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自我教育是德育工作有效途径——德育案例 自我教育是德育工作有效途径——德育案例 自我教育是德育工作有效途径——德育案例 自我教育是德育工作的有效门路——德育事例 德育工作在各个学科中都是一项不行忽略的工作。 从前我对老师 的认识只逗留在老师上好课， 学生学会知识。 认为这样老师就做到尽 心尽责了。但当我步入教师这个行业此后才理解， 每个孩子都有自己 的特色、个性、喜好、长处、弊端等。只有真实解决孩子的心结，这 才是老师的成功。 孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事不计其数。有时，即使 是一件小事，对他们也会起耳濡目染的作用。自然，这此中是少不了 教师的正确指引的。那幺， 作为教师的我们，应当怎样利用生活中的 一些例子去教育孩子，使孩子养成优秀的习惯，值得我们沉思。德育 的内涵定位于“价值” ，价值是没法灌注的，它只好由个体在自我发 展、自我建构的过程中获取，真实意义上的教育是自我教育。事例： 六年级杨姓同学，精力过于旺盛。讲堂上坐不住，爱招惹是非，影响 1 / 5 __根源网络整理，仅作为学习参照 其余同学，言行举止不分时间、场合。课间常因自控力差而与同学发 生摩擦。该生还常常从家里带来各样玩具，散发给其余孩子，这全部 不单影响该生自己学习， 并且还把班级搅得鸡犬不宁。 怎幺办呢？于 是我找来了他的父亲母亲， 认识一些状况后令我吃惊的是， 他父亲母亲告诉我： “老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有方法，只好打。” 看着他们，我想孩子拘束不了自己的弊端要改掉， 还要连同他的父亲母亲 的这类错误的想法一同改掉， 其实这个孩子一点也不笨， 脑子还挺聪 明，就是管不了自己，于是我的内心就暗下信心，必定要让这孩子改 掉这弊端。 针对今生的行为特色， 需要老师和家长对他进行共同矫治， 方法 以下： 真情消融。作为老师，不可以厌烦，鄙视这个学生，一能简单地认为是思想和道德问题，粗暴地训诫、训骂、处分，进而惹起他的自卑心理，造成精神压力或情绪颠簸，惹起抗争心理，而要多关怀、多理解，使其感觉暖和而有触动。采纳“三多三少”的做法：集体场合 2 / 5 __根源网络整理，仅作为学习参照 多夸奖少责备；家长眼前多谈进步少起诉；个别教育多鼓舞少训诫。 做到“细微之处投真情，撒向学生都是爱” 。 参加管理。这位杨姓同学精力旺盛，永久不知疲惫。那我就让他有事可做，每日让他课间整理老师的讲台，擦黑板，管理班级的卫生，做得好就给他加一分， 并且在上课时利用一两分钟进行夸奖，这样，课间他就有事可做，也就不会招惹是非，并且让他认识到自己的价值所在，这类方法成效显然， 很长一段时间没有听到对他的报告声了。 相互当合。经过检查，我认为事例中的孩子的行为形成的原由之一应当是家庭不良的教育要素影响。 他家开了一个商铺， 从小在小店随意拿吃的、玩的，家长从可是问，长此以往养成了随而便之的坏习惯。孩子父亲常常在外开车，没有尽教育的责任，有时回家听到班主任“起诉”，不是谩骂就是棍棒相加。针对他的状况，我实行了一些干涉举措，第一改变其家庭教育环境， 我同他父亲母亲进行了一次诚心的谈心。与他们商定，要求他们多抽一些时间来关怀他的学习和生活。 3 / 5 __根源网络整理，仅作为学习参照 当孩子有错时，应耐心开导，而不该谩骂、踢打的教育方式。此外， 我还要求他的家长严禁孩子看暴力影视片， 或许帮他剖析， 提升他辨 别是非的能力。接下来的日子里，我多次进专家访，报告孩子在校的 表现，认识孩子在家的活动状况。 集体力量。利用集体的力量影响他， 使其养成优秀的行为习惯。他违犯纪律，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他理解，要不训骂，与同学友善的相处，同时我也让全班同学都关怀他， 安排最好的学生与他同坐， 一有进步就夸奖，使他对自己有自信心， 使他在大家的好心帮助下，在众多的楷模示范下，逐渐向好的方向发展。 上述事例中的孩子，经过我的努力，以及他父亲母亲的帮助，行为终于有所收敛，拘束力有所加强，但常常还会犯弊端。我想这也是正常的。中国有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤” 。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子， 只有我们仔细对待每一个学生， 仔细关怀每一个孩子， 相相信何问题都是有解决的方法的。 自我教育是德 4 / 5 __根源网络整理，仅作为学习参照 育工作的有效门路！ 5 / 5 __根源网络整理，仅作为学习参照