二年级语文25羿射九日教学设计及教学反思（新课标人教版）.docVIP

　　25羿射九日 　　课题羿射九日课型新授课 　　设计说明本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 　　学前准备1.预习课文。（学生）? 　　2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 　　课时安排2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　学习目标1.认识12个生字；会写9个生字。? 　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。 　　学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 　　学前准备1.预习课文。（学生）? 　　2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 　　教学环节 　　一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.同学们，我国从古代就流传下来许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？? 　　2.今天我们再来学习一篇神话故事。? 　　3.揭示课题,板书课文题目。1.学生回忆学过的神话故事。? 　　2.学生齐读课题。1.写出几个你学过的神话故事。 　　_______________________________________________________________________________________________________________________________。 　　二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。? 　　2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。? 　　3.检察自学情况，教学生字新。? 　　（1）指认生字，交流识字方法?。? 　　（2）开火车认读生字。 　　（3）用生字组词。? 　　4.指导学生书写。? 　　5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文。?1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。? 　　2.小组交流自学生字词情况。? 　　3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。? 　　4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。? 　　5.教师范写，学生观察、描红、临写。? 　　6.小组成员派代表有感情地朗读课文。2.根据拼音写词语。? 　　()? 　　()? 　　()? 　　()? 　　()? 　　()? 　　()? 　　()? 　　() 　　三、整体感知，理清层次。(用时：20分钟)1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。? 　　2.学生自学课文，了解课文主要内容并思考问题：? 　　（1）羿为什么射日？? 　　（2）羿怎样射日的？? 　　（3）射日的结果怎样?。1.朗读课文并标出自然段。 　　2.学生自学课文，思考老师提出的问题，小组内交流讨论。3.根据课文内容填空。? 　　天上没有了太阳，整个世界一片（）。羿想，没有了太阳，就没有了（）和（），（）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。 　　四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。? 　　2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。 　　2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。4.简要说说羿射日的原因。 　　教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。 　　第二课时 　　学习目标1.默读课文。要求学生理清这篇神话故事的起因、经过和结果，能够简单地讲出这个故事。? 　　2.通过学习课文。感受神话故事中内容和想象的神奇，引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的伟大精神。 　　学习重点培养学生自主学习的能力，激发学生的想象力，感受远古人民的生活。 　　学前准备制作多媒体课件。（教师） 　　教学环节 　　一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。? 　　2.请学生复述课文内容。 　　3.导入新课。1.学生读生字、新词。? 　　2.学生交流回顾课文内容。5.照样子，写词语。? 　　慌慌张张（）? 　　 　　勃勃生机（） 　　 　　二、精读课文,探究交流。（用时：25分钟）1.学习第1自然段。? 　　（1）理解“轮换”的意思，结合大树“扶桑”使学生对上古时代有十个太阳的背景有个初步的认识。? 　　（2）此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢？向学生介绍《山海经》中有关上古的神话传说。? 　　2.学习第2、3自然段。 　　（1）听第2、3段朗读，思考：十个太阳一齐出现在天空中后，大地万物、人们的生活是怎样的？?