二年级语文《王二小》教学设计.docVIP

　　讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵;他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空;他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。 　　【设计理念】 　　根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。 　　【教学课时】 　　两课时。 　　第一课时 　　〖教学目标〗 　　1、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 　　2、认识“王、助”等14个生字。 　　〖教学准备〗 　　1、课文插图。 　　2、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。 　　〖教学重点〗 　　1、正确、流利地朗读课文。 　　2、认识“王、助”等14个生字。 　　〖教学难点〗 　　1、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 　　2、认识“王、助”等14个生字。 　　〖教学过程〗 　　一、图画音乐导入 　　教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，学生感受。提问： 　　你知道图中的这个小男孩是谁吗?说说你了解的王二小吧。 　　(板书课题——王二小，学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的) 　　二、新课呈现 　　1、教师范读课文。 　　2、利用插图训练说话并引出生字，认生字： 　　⑴分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么?认识生字“助、哨、敌、荡、顺”，并说说你是怎样记住的。 　　⑵补充图四： 　　结果怎么样?认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。 　　三、读通课文 　　学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 　　四、阅读理解 　　1、找一找： 　　找出与三幅图相对应的课文段落读一读。 　　2、汇报： 　　学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如： 　　用“一边……一边”说话;想象敌人会怎么“叫”?动作示范，理解“顺从”等指导。 　　五、整体感知，领悟人物 　　1、提问： 　　通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子?为什么? 　　2、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，师生同唱。 　　第二课时 　　〖教学目标〗 　　1、巩固本课的生字、新词。 　　2、教师指导书写生字。 　　〖教学准备〗 　　生字卡片。 　　〖教学过程〗 　　一、认读生字卡片，读准字音，并组词说话 　　二、指导书写 　　1、学生先观察例字，看看如何写。如：每个字的每一部分在田字格中所占的位置;每个字的笔画顺序如何等等。 　　2、学生认真描红并书写，教师巡视指导。 　　【板书设计】 　　王二小 　　一边-……一边 　　小英雄带路 　　被杀害 　　精选阅读 　　《王二小》教学设计及思考 　　中原油田采油一小杨玮华 　　教学过程： 　　教学活动学生活动教学评价设计意图 　　一、情境导入1、观看课件《王二小》。2、板书课题。学生边听边看。这一环节的重点在于吸引学生入情入境，鼓励学生用心看。激发学生兴趣，将学生引入情境，自然引入课题，并且为后面的自主学习做好辅垫。 　　二、初读课文，整体感知。学生以各种方式读课文。鼓励学生自主读文，不认识的字采用多种方式解决。从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文。在朗读过程中识字，初步了解课文内容。 　　三、认读生字，自主识字。1、利用插图引出生字，认生字。2、四人小组读文，圈生字。教师及时辅导平时易出错的学生。3、出示掉拼音的生字卡片。4、游戏巩固“结对子”。请学生认读、教读，并交流识字方法。学生自主认读，组内互帮互助。学生认读，同桌互说识字办法。一生拿拼音，一生拿字，走到一起“结对子”。鼓励学生发现交流识字方法。此环节的设计目的在于让学生互教互学，在具体的语言环境中识字。在遵循学生识字规律的基础上，逐渐使学生明白字形、字音。此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲。 　　四、阅读理解1、找一找。找出与文中三幅图相对应的课文段落、读一读。2、画一画。画出段落中直接写图意的句子。读一读，说一说。3、问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如“儿童团员”、“放哨”“扫挡”“敌人”“埋伏圈”“八路军”等。4、议一议：为什么说王二小是“英雄”呢？四人小组合作学习,交流。学生按要求学习，体会“一边……一边……”、“叫”、“把”字句与“被”字句。思考为什么要“装着顺从的样子”。学生质疑。学生在班内讨论、交流、总结。这一环节的重点在于朗读课文与理解课文，在学习中要注意评价的艺术，要让学生在评价中成长起来。在阅读中理解，在理解中阅读，让学生的感情一步步地加深，思维一步步拓展。 　　五、想象感