婴幼儿人际交往智能的发展特点PPT课件.pptVIP

发展幼儿空间智能的方法 1.让孩子尽情涂鸦 每个孩子都是绘画天才，不要在意他画的是什么，画得像不像，提供充份的机会让孩子画画，着色，涂鸦。 用不同的绘图用具，让孩子体验到不同色彩的运用、搭配，他们呈现出不同的效果，让孩子学习借由色彩、线条、图案表达内心的想法和情感。 * 2.让孩子看图画 面对一幅图画，找出两个图画中不同的地方，找出图画中隐藏的图案，找出图画中不同的形状。 这些练习可以培育孩子敏锐的观察力，注意到事物中细微不同的地方，辩识许多相同与不同的形状、图案。 * 3. 玩拼图游戏 拼图游戏可以培养孩子逻辑推理和视觉判断的能力。 除了外面买的拼图，家长还可以利用旧的月历、海报来制作自己的拼图游戏。 拼图的难度要适合孩子，最开始时以5～10片为宜，并随着年龄和水平增长逐渐增加难度。 太过简单的，孩子提不起兴趣，也起不到锻炼的效果，太难的又容易打消积极性。 * 4.玩积木和模型 可以锻炼孩子的逻辑推理与手眼协调能力，培养视觉判断与敏锐的观察力。孩子通常都会喜欢玩积木，如果你的孩子动手能力很强，也可以给他买模型来玩。 * 5.玩橡皮泥 孩子在玩橡皮泥时，会用不同的手法做出不同形状的东西，并按他们对色彩的感觉组合起来，这不但训练了精细动作，发挥了他的创造力，还可以加强对美的鉴赏力。 * 婴幼儿观察认知能力的发展特点 * 感知范围进一步扩展 1. 随着中枢神经的发展和幼儿生活范围的扩展，3岁左右的幼儿已经发展了各种基本的感知觉。 2. 他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色；能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形。 3. 他们能较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征；能分辨物体的大小和远近，能区分白天和黑夜。 4. 但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观察什么，顺序紊乱，前后重复，也多遗漏。 5. 他们通常只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。 * 无意想象占主导 1. 3岁左右的幼儿会玩想象性游戏，但此时孩子的想象简单，是无意的、自发的。 2. 想象的主题多变，不能按一定目的下去，容易从一个主题转到另一个主题。 3. 不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因此常被人家误认为是说谎。 4. 幼儿以想象为满足，想象常常并不指向于某一预定的目的，而是以想象过程本身为满足，故富有幻想的性质。 * 思维具有直觉行动性 1. 其思维仍然带有很大的直觉行动性质。幼儿思维的进行离不开自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。只要让他们的活动对象和动作一转移，他们的思维也就会随之转移。 2. 能对事物做出一定程度的概括，还不能掌握事物的本质和他们之间的复杂关系。由于幼儿的直觉行动思维缺乏词的中介，因此他们思维的范围具有狭隘性，思维的内容具有表面性，思维持续的时间具有情境性， 3. 他们往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。因为认知的局限，有时会表现出执拗甚至违抗。 * 记忆具有无意性、暂时性、情绪性 1. 记忆带有很大的无意性。3岁左右的幼儿还未掌握一定的记忆方法，因此有意识记忆较弱。他们的记忆还很难服从于某一有目的的活动，而更多地服从于对象的外部特征。形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物，容易被幼儿自然而然地记住。 2. 他们的再认和再现能力弱，记忆内容在其头脑中保留时间较短。 3. 自我控制能力比较差，记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异。幼儿心情愉快则记忆效果良好，心情沮丧则有可能什么都记不住。 * 婴幼儿不同阶段的观察认知能力 * 1～2岁 宝宝能根据事物的外部特征辨认物体，通过声音辨别家庭成员，能从一堆大小、形状相同而颜色不同的木块中挑出一个和成人手中一样的木块。 父母要多从生活中要引导孩子多观察，让孩子多看、多听、多嗅、多摸，促进孩子观察力的发展。 认识形状 认识天气 * 认识形状 通过各种感觉感知形状特征 通过分类加深对形状概念的理解 在身边的物品中找到相同的形状 * 通过各种感觉感知形状特征 1. 父母拿出一个圆形的积木告诉宝宝说：“这是圆形的 。”一边口中说儿歌：“小皮球，圆又圆。”一边拿着圆形积木滚来滚去，接着把圆形的积木给宝宝玩一会，让宝宝通过视觉、听觉、触觉来认识圆形。 2. 然后让宝宝选出其他圆形的积木，宝宝如果能顺利地把圆形积木选出来，要鼓励宝宝，并给予宝宝及时的反馈，加强记忆印象。 * 通过分类加深对形状概念的理解 1. 将积木分为圆形和不是圆形的两类，让宝宝在很多的积木中找出圆形