五年级语文下册《作6场面描写》研讨课教案_7.pdfVIP

写活场面，留住精彩 场面描写习作指导课 教学目标： 1 ?使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，切实具备进 行场面描写的 能力。 2 ?在课堂上自主探究，得出场面描写的方法。 3?创设场景，弓 I 导学生学会用心观察，在轻松、活泼的氛围中快乐习作。 教学时间：一课时 教学课型：单课时作文指导课 教学过程： 一、视频激趣，揭示课题 同学们，你们看过天安门广场的升旗仪式吗？让我们一起来感受一下， 请看视频—— 大家看得特别认真，你能用一个词来描述这是一个什么样的场面吗？ （庄 严、激动人心） 这么激动人心、这么精彩的画面你想留住他吗？（想） 师：我们除了用摄像机把这些精彩的画面拍下来以外， 在今天的课堂上我们 要学会用文字， 把这些画面写活，来留住精彩！ 接下来，就让我们共同走进今天的习作指导课一一 师板书课题，生书空，齐读两遍。 二、图文共赏，引出概念 1. 师：同学们，要学习场面描写，首先要知道什么是场面。在我们的生活中 有很多场面， 你能在记忆中筛选几个场面分享给大家吗？ （拔河比赛、升旗仪式、逛超市、活动课、考场等） 你们描述的这些都是场面，其实刚才大家积极回答问题时，也是一个精彩的 场面。 2. 师：今天，老师还找了几张照片，来考一考大家的观察力，请你们认真观 察，用恰当的 词语来描述你所看到的场面。（出示课件） （1） 在班级举行的“小跳蚤市场”上，同学们八仙过海，各显神通，都在 卖力的推销 着自己的商品。这真是一个（ 愉快、欢快）的场面。 （2 ） 看，这是我们大扫除的画面，又是怎样的场面呢？（热火朝天） （3 ） 这是我们班上个星期的篮球比赛，这又是一个什么样的场面呢？（激 烈） 3. 刚才大家看到的都是视频和图片，下面我们再来看一段文字： （1）出示片断（一）： 指名读。 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔 软的手，本能 地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的 右腿刚踏上车阶，左脚便不 停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的 身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶 手。 任凭她怎么努力，结果那屁股还是 被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！ ” 挤车可真是一场不同寻常 的战斗呀 ！ （2 ） 提出问题：这段文字描述的是什么场面？作者是从哪些方面描写的？ 重点写了 谁？ ――挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。 （3 ） 引出概念： 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的 描写。 其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。真可谓“事件发生中，场面 时时在”。 那么怎样运用场面描写，把一个场面写活，留住精彩呢？下面我们共同来探 究场面描写的 方法。 三、阅读品味，探究方法 1. 师出示一张跳高比赛的图片。 师：这是从跳高比赛场上截取的一个画面。