儿童心理咨询与治疗 教学大纲.docVIP

教学大纲 教学目的 儿童心理咨询与治疗课程在教育学和心理学专业培养目标中属于核心专业课程之一，课程目标是：培养、训练、提高学生运用心理咨询与治疗知识技能进行儿童心理辅导实践的能力，使学生能熟练进行儿童心理评估、案例分析，以及运用各种专门的儿童咨询与治疗技术，开展个别咨询和团体辅导。 内容结构 “儿童心理咨询与治疗”课程包括儿童青少年心理发展及相关问题、儿童心理评估与治疗计划、儿童个体与团体治疗、游戏治疗、艺术治疗、阅读治疗、行为治疗、父母咨询、家长小组咨询、儿童心理预防保健策略和心理咨询治疗中儿童青少年权益保护等内容。 从结构上本课程可分为四部分： 第一部分（计划课时：3） 介绍儿童的阶段性心理特点、比较正常和异常儿童青少年心理发展特点的差异； 第二部分（计划课时：6） 把握儿童青少年常见的心理问题与心理障碍的临床症状及产生原因。针对儿童心理治疗的特殊问题、影响儿童心理成长的因素，比较东西方儿童发展观的演化过程并分析儿童常见发展性问题、精神障碍； 第三部分（计划课时：48） 在总体介绍心理评估技术和诊断治疗计划以及个体和团体治疗技术的基础上，详细介绍了新近在国际上较为流行的、且对儿童这一特定年龄群体较为有效的游戏治疗、艺术治疗、阅读治疗和行为治疗的治疗技术以及运用实例；并把儿童心理治疗纳入家庭系统的视野中，介绍了父母咨询和家长-子女小组的治疗模式；随后，介绍心理治疗中与儿童权利保护相关的问题； 第四部分（计划课时：3） 前瞻性地给学生提供一个重要的积极心理学理念，即重在预防保健。 本课程围绕这四部分展开，在探讨儿童期心理发展和相关发展问题时，注重理论和各流派的讲授和学生知识能力的巩固；在介绍针对儿童群体较为有效的治疗技术时，结合传统的心理咨询与治疗流派，进行理论联系实际的教学，注重技术的操作运用；与此同时，个体治疗与团体治疗也会在实践中加以练习和巩固；另外，在教学与实践中，也给学生传授心理健康工作重在“预防”的理念，为学生植入健康心理学的观念，力求学生在技术层面训练有素的同时具有较为扎实的理论功底，两者相得益彰。（详见下表） 章（学时） 节 学时、教学方法 教学周 第一部分 （3学时） 第1章 绪论（3） 主讲人：傅宏 第1节 儿童与心理治疗 1学时课堂教学 1 第2节 儿童心理咨询与治疗的历史 1学时自主学习 1 第3节 儿童心理成长的影响因素分析 1学时讨论课 1 第二部分 （6学时） 第2章 儿童期心理发展 及相关发展问题（6） 主讲人：傅宏 第1节 儿童（发展）观 1学时自主学习 2 第2节 儿童期心理发展 2学时课堂教学 2 第3节 儿童期障碍及鉴别 3学时实践/实训课 3 第三部分 （48学时） 第3章 儿童心理评估 与治疗计划（6） 主讲人：傅宏 第1节 儿童心理评估概述 1学时课堂教学 4 第2节 儿童心理评估的实施 1学时课堂教学+1学时自主学习 4 第3节 治疗计划与方案的设计 1学时课堂教学+2学时讨论课 5 第4章 儿童个体治疗 与团体治疗（6） 主讲人：傅宏 第1节 发展性儿童治疗 0.5学时课堂教学+0.5学时现场教学 6 第2节 儿童个体治疗 1学时课堂教学+1学时讨论课 6 第3节 发展性儿童团体治疗 1学时课堂教学 7 第4节 发展性儿童团体治疗的基本过程 0.5学时课堂教学 7 第5节 发展性儿童团体治疗活动内容 0.5学时课堂教学 7 第6节 儿童个体与团体治疗中的一些特殊问题 1学时讨论课 7 第5章 游戏治疗（3） 主讲人：陶琳瑾 第1节 游戏治疗概述 1学时课堂教学 8 第2节 游戏治疗的历史背景与发展趋势 1学时自主学习 8 第3节 游戏治疗的技术与步骤 0.5学时课堂教学+0.5学时实践/实训课 8 第6章 艺术治疗（6） 主讲人：陶琳瑾 第1节 艺术治疗概述 1.5学时课堂教学+1.5学时实践/实训课 9 第2节 解读儿童艺术作品和创作过程、 如何实施艺术治疗（上） 1学时课堂教学+1学时实践/实训课 10 第3节 如何实施艺术治疗（下，案例分析） 1学时课堂教学 10 第7章 阅读治疗（6） 主讲人：季秀珍 第1节 阅读治疗概述 0.5学时课堂教学+0.5学时自主学习 11 第2节 阅读治疗的步骤 1学时课堂教学+1学时自主学习 11 第3节 阅读治疗的应用 3学时实践/实训课 12 第8章 行为治疗（6） 主讲人：季秀珍 第1节 行为治疗概述 0.5学时课堂教学+0.5自主学习 13 第2节 行为治疗的基本要素 1学时课堂教学 13 第3节 认知行为治疗的要素 1学时课堂教学 13 第4节 行为分析方法 0.5学时课堂教学 14 第5节 缺失行为的治疗策略 1学时课堂教学 14 第6节 过度行为的治疗策略 1学时课堂教学 14 第7节 行为治疗的方法应用