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部编版一年级语文下册教案19棉花姑娘 部编版一年级语文下册教案19棉花姑娘 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级语文下册教案19棉花姑娘 19.棉花姑娘 一、设计说明 《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事： 棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好 了棉花姑娘的病。 这篇课文讲的是我们身边的科学， 语言符合儿童特点， 对学生了解科学知识有较强的启发作用。 基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。 二、课前准备 1.制作多媒体课件； 制作棉花姑娘的图片、 棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料。 (教师 ) 2.预习课文，拼读生字；了解课文中提到的小动物的特点。 (学生 ) 三、课时安排 ： 2 课时。 四、教学过程 第一课时 一、谈话导入，做好铺垫 1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？ (出示图片 ) 你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！ 谁来夸一夸她？是呀， 棉花姑娘长得白白嫩嫩 的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！ (板书题目：棉花姑娘 ) 2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？ 二、激趣学文，整体感知 1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？ (伤心、开心 ) 2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心， 这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。 3.交流：你知道了什么？ 随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 (1)学生认读。 (2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。 4.自由读课文。 三、读通课文，识记生字 1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？ 2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？ (1)第 1 自然段：本段有几句话？大家能读好吗？ 第二句：认读词语“治病”，识记“治”。 齐读第 1 自然段。 (2)还有难读的句子吗？（指名读，齐读 ) 3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？ 出示句子： (1)“请你帮我捉害虫吧！” (2)“ 不起，我只会捉空中 的害虫，你 是 人帮忙吧！” (指名 ) 4.你 真了不起， 的句子都会 了，重点的句子也会 了，把 文 起来 有 ？ 在就 一 吧，老 相信 一次你 会 得更好！ 5.指名按照自然段 文。 四、多种方法，巩固生字 1. “燕”和“瓢”。 (1)今天我 要 的生字中有两个字特 ， (燕、瓢 ) 有好 法帮帮大家， 怎 住它 ？ (2)学生小 内分析。 2.生字娃娃看 大家都 它 了，心里特 高 ，就想和大家一起来玩玩 “ 板”的游 ： 板，在 里，一 高来一 低?? ：棉花、姑娘、治病、燕子、 人、 干、忽然、惊奇、七 、瓢虫、碧 碧 、吐出、笑啦。 五、仔 察， 真写字 1.今天我 要学会写七个生字：病、医、 、干、奇、星、七。 2. 同学 看看，注意每个字的占格位置。 3.下面 大家仔 察 些字在田字格中的位置。 4. 范写、 “病”的笔 。 5. 同学 描一个，写一个。 6.展示学生作品，及 价鼓励。 第二 一、 生字，复 入 同学 ，上 我 已 初步学 了《棉花姑娘》 篇 文。今天棉花姑娘又来看望大家了， 我 切地叫一声“棉花姑娘”吧！ 1.棉花姑娘 来了很多棉花宝宝呢！ (出示 有棉花 案的生字卡片。 )她要考考大家。 能把生字 出来， 我就把 个棉花宝宝 他。 (出示生字卡片，开火 一 ，并 。 ) 2.指名 生 ， 喜 的 一句 。 3.指名 全文，要求 得正确、流利。 二、 情境，激趣引入 1.你 掌握得可真快，棉花姑娘看到 么能干的同学 可高 了。大家看， (出示笑 棉花 片。 )棉花姑娘笑得多开心啊！ 2.可是， 了几天，不幸的事情 生了。 (出示生病的棉花 片。 ) 的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘 成 是 弄的？ (蚜虫 ) 看蚜虫又 又小，其 蚜虫是 多 作物的 人， 它 吸植物的汁液。 如果你就是可怜的棉花姑娘， 在 多蚜虫在吸你的汁液，你最想 什么？ 3.你能用“生病、可 、蚜虫、盼望、治病” 些 来 一 ？ 4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都 出来了。 (出示 文第 1 自然段。) 我 一起来 一 吧。 (学生 文 ) 三、以 本，理解感悟 (一 )