X小学第四季度学生课外读物管理制度(通用版).pdfVIP

Ｘ小学第四季度学生课外读物管理制度（通用 版） 为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学 校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，根据教育 部《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材（ 2021 ）2 号）、《 XX市教育委员会转发教育部关于印发〈中小学生课 外读物进校园管理办法〉文件的通知》（） 7 号）等文件， 结合我区实际，特制定本工作方案。 一、指导思想 根据办公厅、 XX 办公厅印发《关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，认真贯彻市教 委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简称 “双减”）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，全 面教育方针，落实立德树人根本任务 , 着眼建设高质量教育 体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理， 坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解 家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。 二、实施原则 （一）全面性。 坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。 （二）坚持五育并举，全面发展。 要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。 （三）加强研究，创新机制。 仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》 文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助 信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关 于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日 常借阅和风险防范等管理模式”的要求。 （四）可读性与多样性原则。 进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技 术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、 科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字 优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。 同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外，体现多样性。 三、工作目标 通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生 课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读 书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建 设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。 四、课外读物管理具体要求 （一）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学 生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生 购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。 （二）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。 推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校将 组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员、学生代表提出 初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中 的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面把关，提出评议意见 ; 校图书审查清理小组负责审 核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报校办公室 或上级教育行政主管部门备案。 （三）任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培 训等活动销售课外读物。学校要明确校园书店经营管理要求。 校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实管理办法 的原则标准和要求。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学 校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和 适宜性把关要求。 （四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。 促进书香校园建设，教务处要采取措施，组织各班开展 “亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为 缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语 文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好 书、善读书的好习惯。