九月中小学严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理制度.pdfVIP

九月中小学严格控制学生作业、减轻学生作 业负担管理制度 为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神，进一步加 强并优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业” 减负增效〃的同时 减负不减质 。依据《 XX 市教育局关于落 实 双减 意见的工作提示》的要求 ,xx 小学修订作业布置与 批改管理制度。 一、指导思想 为进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办 公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区 教体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为 突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强 化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方 法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区 科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。 二、减负工作领导小组 组长：校长 副组长：年级部主任、教务主任、总务主任 成员：全体教师 三、作业管理的具体要求 （一）学生作业书写要求 1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。 2 、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。 3 、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 （二）作业的批改要求 1、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记 录在第一个备课本的尾页。 2 、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各 年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学 生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。 3 、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、 口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后 面，学生订正后教师应及时再批。 4 、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用 或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应 该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。 5 、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及 时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生 作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正， 加强教师对学生作业情况的及时指导。 6 、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载， 重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。 7 、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上简单的评语。 8 、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学 生或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识 性错误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有 日期，鼓励评价语言多样化。 9 、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律用 红笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要 有改错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的 规定，并要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查 作业、自行修改的好习惯。 10、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况， 一般不超过 3 天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正 作业。 （三）优化作业设计减轻学生负担 1、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。 2 、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数