第八课发展中国家模板2021版.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 9 页 第八课发展中国家模板 2021 版 Lesson 8 developing country template 2021 编订： JinTai College 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 9 页 第八课发展中国家模板 2021 版 前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 情感、态度、价值观目标： ） 通过学习海湾国家 , 了解单一资源型国家经济发展特 点, 进而了解欧佩克组织协调合同一个成员国的石油政策 , 保护和发展民族经济中的作用。了解到在经济日益全球化的今天， 发展中国家只有联合起来，才能在国际社会立足和寻求发展。 ） 通过学习新加坡经济发展与环境保护成功结合的实例，了解发展中国家只要根据本国国情，选择正确的发展道路， 是可以做到经济发展与环境保护协调进行的。使学生树立正确 的发展观和缓景观。 ） 通过印度的实例，知道人口不适当的发展对社会、环境带来的影响，理解我国人口国策，树立正确的人口馆。 ） 通过了解肯尼亚的殖民历史，使学生树立正确的世界观，培养学生对殖民主义和国际不平等主义的憎恶态度，使学生认识和平与发展是当今世界两大主题的历史性和时代性。 能力目标： ） 通过在世界政治地图和世界干湿分布图上查找海湾国家的位置和获得一些有关自然条件的信息，培养学生读图、用图及分析地图的能力。 ） 通过阅读马六甲海峡航线图，结合世界政治地图、世界石油资源分布图及世界主要海运航线分布示意图，查找经过马六甲海峡的船只走向，培养学生综合读图、用图能力。 ） 通过教师的指导，让学生把新加坡发展条件和过程用框图形式表现出来，培养学生综合分析能力。 ） 通过阅读印度物产及工业区分布图，与新加坡、海湾国家比较，印度发展工业的有利条件，培养学生读图、分析能力、比较事物间异同的学习能力。 ） 通过学习肯尼亚以及非洲的经济社会发展历史和现状，使学生能正确分析非洲落后的各种原因，特别是殖民主义的深刻影响。 ） 使学生理解和平与发展之间的相互关系。 ） 使学生能正确分析在地理环境和发展基础之上如何选择经济发展途径和方向。 知识目标： ） 通过阅读海湾地区石油分布图，掌握海湾地区地理位置及石油资源优势。 ） 通过学习新加坡利用位置优势发展经济的成功实例，理解交通对经济发展的重要，了解新加坡利用位置优势发展贸易、金融、旅游过程。 ） 通过学习印度概况，知道印度是世界文明古国之一，也是发展中的工农业大国和第二人口大国。 ） 通过学习印度工农业发展，理解人口过快对经济发展的影响。 ） 知道印度在重视发展教育的基础上，抓住机遇，迅速发展成为世界软件制造业大国。 ） 使学生了解肯尼亚的自然地理特征。 ） 使学生了解肯尼亚的各个产业反战状况， 尤其是经济作物的种类、工业体系、旅游等。 ） 使学生了解发展中国家的一般知识，掌握发达国家和发展中国家的区别。 发达国家 即高收入国家，工业化完成，教育、卫生和文化事业发达，基础设施良好的市场经济国家。 发展中国家在发展初期阶段，或尚处于工业化过程，教育、卫生和文化事业欠发达，基础设施不完备的国家。 国民生产总值 简称 GNP（ gross national product ），按市场价格计算的一国所有常住单位在报告期内原始收入初次分配 的结果。其计算公式为： 国民生产总值 =国内生产总值 +（来自国外的劳动者报酬和财政收入 - 支付给国外的劳动者报酬和财政收入） 国民生产总值是所有居民生产者创造的增加值的总和， 加上未统计在估计产值中的税收（减去补贴），再加上来自非居民途径的初级收入净额（雇员获得的报酬和财产收入）。 国内生产总值 简称 GDP（ gross domestic product ），综合反映一国或地区生产水平最基础的总量指标。 一、海湾国家 教学重点： l 海湾国家利用丰富的石油资源发展民族经济所走的道路， 即海湾国家从以石油为主的单一经济向经济多样化的发展过程。 教学难点： l 如何使学生理解发展中国家仅以资源出口为经济支柱， 不发展其他民居经济，进入发达国家的行列是有难度的。 教学方法：谈话法、讨论法教学课时： 1 课时 导入：海湾国家？（西亚的波斯湾沿岸国家，国际上通常称之为海湾国家。） 西亚近代发展简述 西亚是人类古文明的