人教部编版二年级语文上册《识字3 拍手歌》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

识字 3 拍手歌 本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发和引导下， 能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。 学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习， 已初步学会了一些识字、写字的方法。教师要注意引导学生运用已有的方法识字， 指导学生写好生字。 低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。 【知识与技能】 会认 14 个生字，会写 10 个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会 写 6 个词语。 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 【过程与方法】 自主合作，朗读感悟，读与写相结合。 【情感、态度与价值观】 有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生 语言的积累。 重点 识字，写字，准确、熟练地朗读课文。 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 难点 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教师：生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。学生：搜集自己喜欢的动物图片。 2 课时 第一课时 学会生字新词。 理解课文内容，懂得要保护动物。 重点 学会生字新词。 难点 理解课文内容，懂得要保护动物。 一、导入新课 小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢哪种动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。 二、初读课文 自由读，读准字音。 将生字圈出来并大声读一读。 游戏：你指我读，你说我猜。 谁愿意做小老师领大家读？(出示生字卡片)“开火车”读，齐读。 再读课文，巩固字音。 三、学习课文 自由读课文，说说你读懂了什么。 文中向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。 同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！ (1)在组内介绍资料，交流。(2)各小组推荐展示。 听了大家的介绍，你有什么感受？ 你们喜欢这些动物吗？愿意读读吗？(自由读) 这篇课文有什么特点？(拍手歌)课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？(两人一组拍手读) 四、总结 地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。 拍手歌 保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事第二课时 巩固识字，指导写字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 写字，有感情地朗读课文。 一、趣读课文 用对口令的方式读课文。 集体齐读拍手歌。 二、巩固识字 自己边读生字卡边将生字卡摆开。 学生听字音找生字卡。 三、指导书写 将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。 小组讨论用什么方法记住这些字。 学生自由汇报。倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。 生描红、写字。 拍手歌 歌 歌 写 写 丛 丛 深 深 六 六 熊 熊 猫 猫 九 九 朋 朋 友 友 动物，特别是小动物，一直都是孩子们所钟爱的对象。我以问题导入，一下子就激发了学生的学习热情，也拉近了与动物之间的距离，让学生很快融入到儿歌的学习当中来。学生富有个性的朗读，表达了他们对儿歌富有个性的理解。我充分尊重学生的理解，相机点评促进学生用朗读来表达自己的情感，提高对语言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韵律美。 整个过程，学生的情感始终倾注在动物的身上。结束时，我再一次深化主题，向大家宣传保护动物的重要性，落实了本课的目标，语文的人文性也得到了体现。