一年级数学学科上册学业评价实施方案.pdfVIP

一年级数学上册学科学业评价实施方案 一、指导思想： 以把握“全面推进素质教育，促进学生发展”为主方向，尊重学生的差异，探索发 展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能， 做出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。一 年级数学课程学习评价要突出学生的主体性， 着重体现评价内容的多维度和评价方式的 多样化。充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认 识能力。 二、评价原则： 本评价方案要遵循实事求是、平等对待、激励性的原则，采取“自主评价” 、“家 长评价”、“教师观察”和“综合测试”相结合的方式进行，还伴有“作业评价”和“数 学手抄报”，将过程性评价与终结性评价相结合。从学生习惯养成、基础知识与技能、 口算、作业完成情况、数学手抄报五方面利用笔试、展示汇报等评价方法对学生进行综 合评价。 三、评价内容： 一年级上期学业评价从学生学业的知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个 方面进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基 础知识为笔试考察内容； 动作技能主要考查学生动手操作能力； 学习情感重点考查学生 的学习态度和学习习惯等内容。 1、基础知识 : ⑴数与代数：认、读、写 20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位 置；认识符号“ =、、 ”，会用这些符号表示数的大小，能正确、快速地口算 20 以内的 加减法并能解决生活中的简单问题；能认识整时。 ⑵图形与几何 : 直观认识、分清立体图形正方体、长方体、圆柱、球；会用上下前 后左右描述物体的相对位置。 ⑶综合与实践 : 在摆 10 以内的数圆片的活动中，能理解 10 以内数的分成。 2、动手操作能力：学生能用多个正方体拼出不同的图形；学生能用不同的方法表 示数。 3、学习情感： 主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神，计算 仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结合。 四、评价目标： 1、学生能正确地数出不同物体的个数并逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几 个”，熟练地掌握 10 以内的组成，会正确工整地书写数字。 2、学生认识计数单位“一”和“十” ，能正确地读、写 20 以内的数，掌握 20 以内 的数的组成。掌握 20 以内的数的顺序，学生会使用“ =、、”这些符号比较 20 以内 数的大小。 3、能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。 4 、学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文解决问题。 知道题目中的信息和问题并能正确列出算式，口述答案，能看实物或直观图口述题意， 简单的讲述和与求剩余的数量关系。 5、学生能直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。 6、学生能正确认读整时，能清晰辨认接近整时的钟面。 7、通过实际操作能正确辨认并会描述“上下、前后、左右”的相对位置。 五、评价实施： 学生的数学学业从两方面进行评价： （一）形成性评价（ 20%）： 1、我的作业很工整（ 10%）： ①课堂作业（ 5%）： 评价标准：作业全对、干净、整洁，得到 15 个优及以上的为优（ 5 分） 作业全对、干净、整洁，得到 10 个优的为良（ 4 分） 得到 5 个优的为待努力（ 3 分） 评价时间：平时 ②家庭作业（ 5%） 评价标准：作业全对、干净、整洁，得到 15 个以上优的为优（ 5 分） 作业全对、干净、整洁，得到 10--14 个优的为良（ 4 分）