人教部编版一年级语文上册《1 秋天》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

1 秋 天 《秋天》这篇课文抓住了秋天的特征：秋天来了，天气转凉了，树叶黄了、落了，大雁南飞了，体现了秋天景物的美好，使学生领略到大自然的美丽与神奇。 在教学过程中，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力为最高境界。 【知识与技能】 认识 10 个生字，会写“了”“子”“人”“大”4 个生字，认识 3 个偏 旁，会写 1 个笔画。 能借助拼音正确、流利地朗读课文。 通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 【过程与方法】 学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。 【情感、态度与价值观】 培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 重点 认识生字，背诵课文。 难点 注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽和可爱。 老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。学生：预习课文。 1 课时 一、激趣导入 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。 (板书课题)指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。 自由读圈画生字。 把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？现在它们来到屏幕上了。 快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读、指名领读、开火车读) 现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查) 摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？(指名读) 下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。 三、理解课文，指导朗读 老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书： 天气、树叶、大雁) 我们一起来看课文的第一自然段： 指名读。 能读读这段吗？ 区分一片，一片片。 你觉得树叶飘落的景象美吗？ 师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！ 指导学生边想象边读课文。(5)比一比谁读得美。 学习第二自然段： 在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？谁来读读第二自然段？ (板贴图片) 秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？ (3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？ (4)大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？ (5)“一群大雁往南飞， 一会儿排成个‘人’ 字， 一会儿排成个‘一’ 字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读，特别要强调“一”的不同读音) 学习第三自然段： (1)问：应该用怎样的语气读这句话？ (2)点名读，齐读。 配乐朗读全文。 四、诵读积累、延伸结束 指导朗读。背诵自己喜欢的段落。 根据课件演示复述课文内容。 课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。 五、书写生字 读读“了”“子”“人”“大”4 个生字。 这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。 重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。 学生描红，再自由练习，教师巡查。 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 秋 天天气凉 树叶黄、落 大雁南飞 本课的教学设计，需要教师阅读课文，认真 揣摩这 3 个自然段所要表现的思想内涵，通过对其教学的设计，落实低年级学生语文知识与能力的训练。教师教学步骤的设计需要边解读课文边站在学生的视角思索：孩子眼中的秋天是怎么样的呢？ 一年级的学生年纪小，注意力不够持久，教师可以通过情景提问来吸引孩子的注意力，提高学生的课堂参与度，使师生间有良好的互动。