人教部编版一年级语文上册《识字4 日月水火》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

识字4 日月水火 本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程， 以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、 热爱汉字的思想感情。 本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教 学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生自 己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、 识记字形。 【知识与技能】 1 8 4 2 ．认识 个生字，会写 “日”“田”“禾”“火” 个字，认识 “”“丶” 种笔画。 2 ．训练学生的观察能力及自主识字能力。 【过程与方法】 图片与汉字相结合，识记生字。 【情感、态度与价值观】 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。 重点 8 4 2 认识 个生字，会写 个生字，认识 种笔画。 难点 在田字格中书写。 教师：生字卡片、课件、展示台。 学生：预习新课。 2 课时 第一课时 一、故事导入 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时 候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要 到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好 ( ) 办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山贴图，旁边放上一根柴。 哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣， ( ) 她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的河流贴图，旁边 放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。 从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！ 古人多聪明啊！ 二、图字结合，突出象形字的特点 1 ( ) ．看图：图上画的是什么？生说，师贴上生字卡片 2 ．图字结合：字和图有什么联系？ 三、认读生字 1．哪些生字你已经认识了？你怎么认识的？小组互相交流一下。 2 ．认读生字。 (1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识的或读不准的可由教师 领读。 (2) 自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 (3) ( ) 竞赛读，看谁认得快记得多。可点名学生说说自己识记的方法 四、巩固认读 1．找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ 禾苗 高山 田地 石头 大火 月儿弯弯挂蓝天。 鱼儿在水中游来游去。 2 ．生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 3 ．玩游戏：找朋友。 将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字， 有的拿图片，找到相对应的朋友。 五、实践作业 ( ) 回到家里收集一下今天学习的生字。商标、电视、广告…… 第二课时 一、复习检查 1．出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。 (1)指名抽卡片认读。 (2)男女生分开认读。 (3)连词语。 2 ．交流识字方法。 二、指导书写