人教部编版一年级语文上册《识字8 小书包》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

识字8 小书包 本课由三部分组成。第一部分是词语，展现小书包中装的各种文具。第二部 分是儿歌，介绍书包是我们的好朋友。第三部分是为词语和儿歌配的各种文具图 ( ) 片。三部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字 词 与认识事物、观察和 阅读有机地结合起来，便教易学。 在识字、读词的基础上，引导学生运用所学字词练习说话，体现学用结合。 【知识与技能】 1 11 5 3 ．认识 个生字，学写 个生字，认识 个偏旁。 2 ．能正确、流利地朗诵词语和儿歌。 【过程与方法】 通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。【情 感、态度与价值观】 通过儿歌的学习，感受书包是我们的好朋友。 识字、写字和朗读儿歌。 教师：字词卡片及课件。 学生：预习课文。 1 课时 一、猜谜导入 师：你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。 1 ( ) ．师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。铅笔 出 示铅笔卡片，贴在黑板上。 2 ．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己 ( ) 来帮忙。橡皮 出示橡皮卡片，贴在黑板上。 3 ．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识 ( ) 肚里装。书包 出示书包卡片，贴在黑板上。 提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？今天我们就来一起学习《小 书包》。 学生齐读课题。 二、观察图画，认识事物 课件出示各种文具插图，并在下面配上相对应的词语。 你认识这些文具的名字吗？ 三、自主识字，教给方法 1 ( ．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？课件中图片一一闪烁，图片 的旁边出示相应的词语) 2 ．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。 3 ．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。 4 ．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字， 学生认读。根据学生读的情况纠正读音。 5 ( ) ．你能给这些生字再找一找朋友吗？用生字组词 6 ．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可 以怎样记住其他的字？ 7 ．交流汇报。 四、再读课文 1．认识了生字再让我们读读这首儿歌吧。 2 ．你的小书包里放了哪些文具，说给同桌的小朋友听听。 3 ．你喜欢你的小书包吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你 评一评。 4 ．读全文。可以加动作。 5 ．试着背诵。 五、写字 1．课件呈现五个生字。 2 ．记字形：组织学生讨论 “书、尺”的笔画及笔顺。 3 ．指导书写。 六、趣味作业，巩固识字 对号入座：黑板上出示词语 “橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”， 请小朋友将相应的图片请到黑板上来，放到相对应的位置。 小书包 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 本节课的教学设计旨在培养学生的自理能力，让学生懂得自己的事情自己做。 在教学过程中教师可告诉学生要去主动观察，才会获得知识。教师引导学生观察 书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、 深入探讨书包与健康的关系。教师让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促 使其感悟、升华，