人教部编版一年级语文上册《语文园地二》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

语文园地二 1．在生活情境中识字。 2．用小棒、毛绒、手势摆字母。 3．读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读 音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。 4．认读生字，将韵母相同的字连起来。 5．在图中找出相对应的词语。 6．读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。 重点 区别形近的声母，认读生字。 难点 区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。 教师：实物投影仪、课件、相对应的字母卡和生字卡片。 学生：预习新课。 2 课时 第一课时 一、识字加油站 1．教师用课件出示课程表： 观察课程表，我们都有哪些课程？ 2．点名说。 3．课件呈现课程，集体读，点名读。 4．课件呈现要求会认的字，小组交流。 5．点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？ 二、用拼音 1．还能摆什么？快来试试看。 (1) c 导入：我们可以用手摆出声母 的形状，你还能用其他的东西摆出声母的 形状吗？ (2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始 合作，再小组汇报。 2．读一读，比一比。 (1) z—zh c—ch s—sh 课件出示三组声母： 、 、 。 (2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。 (3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。 (4)教师指名学生拼读。 3．比一比，读一读。 (1)老师用课件出示拼音。 (2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ (3)指名认读，齐读。 4．读一读，做动作。 (1)出示拼音，学生自由读。 (2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动 作更到位。 (3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。 5．把同类的事物涂上相同的颜色。 (1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友， 想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？ (2)课件呈现音节词，学生认读音节。 èyú 师：我是可爱的 ，大家好！ 我是小猴子，我可喜欢吃bōluó了！ lǘ 我是一头 ，你们看我穿的裤子好看吗？ 我是一只小mǎyǐ，你们看我可爱吗？…… (把每个音节词写在对应的动物上) (3)小组检查读，教师巡查。 (4)手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。 第二课时 一、字词句运用 1．读一读，连一连。 (1)出示生字，学生自由朗读。 (2)点名说：你发现了什么？ (3)按照发现自己连一连，同桌间交流。 (4)你还可以举出这样的例子吗？ 2．读一读，在图里找一找。 (1)出示图片，说说你在图中看到了什么？ (2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。 (3)集体认读词语。 二、和大人一起读 1．学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。 2．指导朗读。 3．采用读上句接下句的方法，指导背诵。 4．齐背诵，分组背诵，个别背诵。 语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，教师可以对 前面学生掌握的还不够的知识点进行梳理和讲解。除此之外，教师可以通过创设 学生熟悉的情景和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展练习。需要注意 的是，在拼读过程中如果出现学生拼读错，教师应适时地强调拼读音节时要注意 区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母。