《识字3》完美教案.docVIP

课题：识字3 第 二 稿 设 计 一、创设情境，导入课文： 1.请学生看老师做一个动作。（只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。） 2.观察交流老师的动作，相机出示“看”字。 3.教师语言渲染，引出课题。 上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。 二、借助图画，自主学习生字： 1. 学生自读。要求： （1）读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。 （2）看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。 （3）把自己记住的字在桌子上或本子上练写。 2．交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方。 （1）学生把发现的有趣的字写在黑板上的田字格中。让他们说一说自己是如何记住这些字的。 （2）学生会发现：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。墙上的画挂得不正，就是歪。对于“灶”“尾”则由学生说出自己的理解，只要有道理就行。 ??3．检查读书情况。 ?老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。 ?4．自己练读两遍课文。?? 三、学习儿