《体积与容积》教学设计.docVIP

数学学科教学优秀设计方案 单 元 第四单元 课题 体积与容积 教学内容 教材第41—42内容 教学目标 1、体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、知道体积和容积之间的联系与区别。 3在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。 教学重点 认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。 教学难点 体积和容积的区别。 教学具准备 课件、量杯、红薯、土豆橡皮泥 硬币若干枚 教 学 过 程 设 计 一、生活引入 同学们听过乌鸦喝水的故事吗？谁能简要的叙述一下这个故事？谁知道乌鸦为什么喝到水了呢？ 师：其实我们周围所有的物体都占有一定的空间，只不过有的占的空间大，有的占的空间小。例如，课桌占的空间大，墨水瓶占得空间小；我占的空间大，粉笔头占的空间小；教室占的空间大，黑板擦占的空间小。你能这样的对比着举几个例子吗？(指名举例) 2．出示大小接近的土豆和红薯，看一下哪个大，哪个小？ 师：用眼睛看很难作出判断。想想看能用什么办法解决？。 二、观察操作 学生思考实验方案，然后小组交流，找一小组展示实验过程。 （师出示两个有刻度的量杯，里面盛有同样多的水） 请大家观察一下，现在的水在哪里？ 先把土豆放入水中，同学们观察发生什么变化。 水面上升了，说明什么？（土豆占了空间，把水往上挤） 把红薯放入水中，水面