人教部编版三年级语文上册《16 金色的草地》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

16 金色的草地 本文主要写生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍和哥哥发现草地颜色的变化及其变化的原因这两件事。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 本篇课文语言浅显，十分贴近儿童的生活和情趣，所以课堂上可以放手让学生自己学习，感悟课文的意境之美，体验探究自然之乐。文中的“我”通过仔细观察发现了草地变色的奥秘，但对于从未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此，此环节的教学需要教师的指导。 阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。对于三年级的学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要是让学生多读，从整体上把握课文内容，想象课文描写的场景，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得， 受到美的熏陶，激起仔细观察的兴趣。 【知识与技能】 会认、会写本课的重点生字、词语。 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 【过程与方法】 在自主学习和教师的引导下理解课文内容，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。 【情感、态度与价值观】 树立人与自然和谐共处的意识，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 重点 会认、会写本课的重点生字、词语。 难点 知道草地在一天之内不同时间的变化情况及变化的原因，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教师：课件，生字卡片。 学生：借助多种途径了解蒲公英的相关知识，留心观察周围事物的变化。 2 课时第一课时 学习本课的生字、新词。 读课文，初步了解课文内容。 重点 识字写字。 难点 初步了解课文内容。 一、句式练习，导入新课 师：同学们，你们去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你都玩些什么？ 出示“( )的草地”，让学生在括号里填上恰当的词语。 你见过“金色的草地”吗？(板书课题)设疑：看了课题，你有什么疑问？ (草地为什么是金色的？金色的草地在哪儿？)下面我们就来一起读课文。 二、自读课文，识字写字 轻声试读课文，不认识的字拼读一下生字上面的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 画出生字新词，标出自然段的序号和你认为优美的语句。 你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。 指导识字、写字。 (1)出示要求会认的字，学生进行认读生字比赛。(2)小组“开火车”比赛读生字。 教师投影出示要求会写的生字，学生自读。 学生小组内讨论记字方法。例如，趣：“取”字会“走”真有趣。(5)教师重点指导“蒲”“耍”的写法。 (6)学生练写，师巡视指导。三、再读课文，了解内容 自由读课文，想一想每个自然段讲了什么内容。 想想课文讲了哪几方面的内容。 全文共四个自然段，可分为四个部分。 第一部分(第 1 自然段)：交代草地的位置及这片草地会变为金色。 第二部分(第 2 自然段)：写“我”和弟弟在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。 第三部分(第 3 自然段)：写“我”无意中发现了草地会变颜色及变色的原因。 第四部分(第 4 自然段)：直抒胸臆，总结全文。 金色的草地 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 掌 趣 喜 第二课时 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 重点 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 难点 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 一、导入新课 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的， 太美了！ 看完画面，你留下了怎样的印象？ 板书课题：金色的草地。 把你看完后的感受印在脑海里，与同学们一起读课题。二、细读课文，体会情感 学习第 1、2 自然段。 自由读第 1、2 自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 指名读，评读。 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？你想感受一下 吹蒲公英的感觉吗？ 课件出示画面和音乐，学生练习读第 1、2 自然段，体会童趣。 学习第 3 自然段。 师：“我”是怎样发现草地变色的秘密的？请同学们再次读读课文，找到相关的句子，用横线画出来。 交流：(屏幕出示)有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 师：为什么要强调很早去钓鱼呢？(学生小组内讨论) 师：通过联系上下