人教部编版三年级语文上册《习作：续写故事》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

习作：续写故事 仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。写完之后小声读一遍 习作，把有明显错误的地方改过来。再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢 谁写的故事。此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们 围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。 这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。此时的学 生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。只是在想象的合理性方 面，需要教师稍加引导。 指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情 会怎样发展。写好以后，要养成读一遍的习惯，对不通顺的地方进行修改。 【知识与技能】 1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2 ．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 【过程与方法】 指导学生通过观察图片把握故事中心。 【情感、态度与价值观】 养成认真观察、善于思考的好习惯。感受同学之间的互相关爱。 重点 观察图画及文字，续写故事。 难点 能主动修改自己的习作。 教师：投影片三张，空白画框两个，白纸若干。 学生：课前预习。 2 课时 第一课时 1．指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。 2 ．指导学生完成习作后与同学互相评改。 重点 指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。 难点 指导学生完成习作后与同学互相评改。 一、习作前准备指导 指导学生课前自学，观察各幅图画和文字，展开合理的想象，把自己的想法 讲给家长听。 二、习作中成文指导 1 1 ．仔细看第 幅图，弄清图意。 (1) 1 出示第 幅图的投影片。 ( 说说你在图上看到了什么。指导学生说准地点、人物、事情，抓住人物的 )( ) 语气、神态，想象他们可能会说些什么？想些什么？ 给小朋友取名。 (2) 2 出示第 幅图的投影片。 ( ) 同桌练说。提示：抓住小男孩的神态和心理，体会他此时的心情 (3) 3 出示第 幅图的投影片。 想一想：这两个孩子的名字？男孩说的李晓明是谁？ 2 ．引导想象，续写故事，续画图画。 (1)启发过渡：现在，哪位同学能把三幅图的内容连起来说一说。 (2) 四人为一个小组进行讨论，把故事写完整，请生执笔补充余下的那幅画。 ( )( ) 出示空画框 可用简笔画 (3)小组讨论，画画，师巡视指导。 (4)讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。 3 ．练说故事，明确重点。 (1) ( ) 说说这四幅图要告诉我们怎样的思想。关爱同学 (2) ( ) 重点该讲清哪些方面的内容？或：你认为哪些内容要特别地讲清楚？ (3) 四人小组一生一图，抓住人物的神态、动作、语言，展开想象，适当穿 插 “内心活动”的描写，试把故事说通顺，说具体。 (提示：小组组员在听的时候要专心、安静，听完一幅图的内容之后可适当 补充，提提意见；图与图之间要用有联系的词句过渡，要注意图与图的 “衔接”。 应该把这件事当作真的发生过的，而且你亲眼看见了，甚至可以直接用 “我……” 的说法来组织语言，当作亲身经历的一样。) (4)教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。 4 ．学生练习起草，师巡视指导。 三、习作后评改 1．学生写完后小声读一遍，运用修改符号把有明显错误的地