人教部编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

口语交际：我的暑假生活 这次口语交际的主题是 “我的暑假生活”。让学生回顾自己的暑假生活，将 经历的新鲜事和同学们分享，不仅能加强同学之间的感情，而且能锻炼学生口语 交际的能力。 三年级的学生已有一定的口语交际能力，而这次的口语交际内容是学生亲身 经历的，因此学生都有话可说。教师要创设情境，指导学生互相交流时按照一定 的顺序讲清楚。 可结合本次口语交际给出的范例，激发学生的兴趣，带领学生回忆自己的暑 假生活。明确要求，交际的方式多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流， 甚至可以打乱顺序让兴趣相同的同学一起交流。注重评价方式的多样性，可以采 用比赛或图片展的形式，让学生课前收集自己暑假生活的照片，在班中结合图片 进行说话训练。 【知识与技能】 1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2 ．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【过程与方法】 1．让学生在课前对自己的暑假生活稍做整理。 2 ．给予充足的时间让学生展示图片，互相交流。 3 ．教给学生一定的讲述故事的方法。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生能选择别人可能感兴趣的内容讲的能力。 2 ．让学生学会认真倾听、清楚表达的方法。 重点 和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。 难点 能选择别人可能感兴趣的内容讲述。 教师：了解学生的暑假生活情况，准备本课挂图。 学生：回忆自己的暑假生活，可先试着给家人讲一讲。 1 课时 一、谈话导入新课 师：同学们，在暑假里，你们经历了哪些新鲜事？讲给大家听一听，好吗？ 今天，我们就来谈一谈 “我的暑假生活”。 二、围绕关键词，导入交流 1 ( ) ．齐读课题。“我的暑假生活”中的关键词是什么？暑假、生活 2 ( ) ．思考：这次口语交际的主题是关于哪些事情的？学生讨论、交流。 三、观察书中图片，师生交流 1 ( ) ．师：看看插图，图上画了什么？跟爷爷奶奶学做农活、去游乐园。 2 ．这两位小朋友是怎么做的？同桌互相读一读。 四、拿出图片，学生交流 1．拿出自己准备好的图片，自由练说。 2 ．出示评价标准。 满分十颗星。其中：能讲清楚经历☆☆☆☆；有新鲜感，别人感兴趣☆☆☆； 表达流利、举止大方☆☆；借助图片或实物☆。 3 ．小组同学互相说，根据规则评选，推荐同学上台交流。 4 ．全班同学互相评价，对被推荐同学的发言加以补充。 五、全班交流 1．各组推选代表到班上交流。 2 ．评一评。 3 ．选出今天的 “明星”。 六、交际范例 李晓晨：我的暑假是在乡下奶奶家度过的。在那里我经历了不少新鲜事，其 中我觉得最新鲜的是我和乡村里的小伙伴们一起去田间玩耍，抓蝈蝈，逮蚂蚱， 还在小溪里捞鱼虾呢。 张瑞轩：我的暑假生活说来可真有意思。我在假期按计划独自读完了四大古 典文学名著之一—— 《西游记》的彩绘本。我把我看完的故事讲给奶奶听，奶奶 听了直夸我，说我讲得好。这下我更有信心了，我还要在寒假读 《三国演义》， 然后再讲给奶奶听。 陈思思：你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。第一眼看见 大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！”那一眼望不到边的海，就好像和天 连在一起，真新鲜。 七、课堂小结 办一次暑假生活图片展。 口语交际：我的暑假生活 重点讲述别人可能感兴趣的内容 恰当地使用图片或实物 在这节口语交际课上，我先围绕关键词，引导学生找准本次口语交际的主题，然