人教部编版三年级语文上册《口语交际：请教》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

口语交际：请教 这次口语交际的主题是 “请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时， 可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生 学会一项技能。 学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意 什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要 有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。 通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能 力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过 程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉 悦，培养交际的能力，体会交际的意义。 【知识与技能】 1．指导学生能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2 ．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。 【过程与方法】 通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确的请教方法。 【情感、态度与价值观】 学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。 重点 注意要有礼貌地向别人请教。 难点 培养学生谦虚、诚恳的品质。 教师：课件。 学生：回忆自己向别人请教的经历。 1 课时 一、创设情境，导入新课 1．师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫 ( ) 喜喜，他们两个遇到了难题。 出示课件 欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水…… 我该怎么办呢？ 喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一 直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮 帮我呀？ 2 ( ) ．师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？学生自由回答 师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。老师从你们刚才 的回答中发现你们都是热心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮 助了他们，那么如果你们遇到了一些不好解决的问题，你们会怎样向别人请教 呢？ 3 ( ．导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。板 书课题：请教) 二、明确话题 1．你在生活中有哪些向别人请教的经历呢？和大家说一说。 2 ．读内容，明要求。 师：我们该怎样向别人请教呢？请教时该注意什么呢？请同学们打开书读一 读书中的内容，同时思考问题。 3 ．自由读书。 4 ．指名回答，板书要求。 说清楚 问明白 态度好 有礼貌 5 ．怎样做才是 “有礼貌”呢？指名说一说。 (请教前、请教中、请教后) 三、练习说话 1．出示图片。 师：图上有哪些人？他们可能在干什么？可能在说些什么？同桌讨论。 (1)指名说一说。 (2) 同桌合作表演。 师：请同桌合作，来表演一下画面上的内容，首先要分好角色，然后想清楚 要请教什么，注意使用请教的礼貌用语。 (3) ( ) 师生评价按黑板要求进行评价 ，师适当指导评价语言。 (4)交换角色再次表演。 根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。 (5)指名表演，生评价。 2 ．分组表演。 师：同学们表演得真不错，评价也很到位，无论是在学习中还是在生活中， ( 我们都有向别人请教的地方，谁能说一说画面上的小朋友在请教什么？ 出示课 件) (1) 4 学生观察 张图片。 (2)组长确定话题，分组表演。