《古人谈读书》(第一课时)教学设计(公开课).pdfVIP

                                                                                                                                                                                                    《古人谈读书》（第一课时）教学设计  《古人谈读书》（第一课时）教学设计  教学目标：  教学目标：  1 “ ” 1 “ ” ．通过多种形式的朗读，能认识正确、流利地朗读课文，背诵课文。并认识 耻 这个生字， ．通过多种形式的朗读，能认识正确、流利地朗读课文，背诵课文。并认识 耻 这个生字， “ ” 2 “ ” 2 会写 耻、诲 等 个生字。  会写 耻、诲 等 个生字。  2 2 ．结合注释，读懂第一则 《论语》中的三句话，并能用自己的话说清楚大意。  ．结合注释，读懂第一则 《论语》中的三句话，并能用自己的话说清楚大意。  3 3．从三句话中体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。  ．从三句话中体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。  教学重点：  教学重点：  学习结合注释的方法，读懂三句话，并能用自己的话说清楚大意。  学习结合注释的方法，读懂三句话，并能用自己的话说清楚大意。  教学难点：  教学难点：  能联系上下文把 “知”、“识”、“诲”等字读正确。  能联系上下文把 “知”、“识”、“诲”等字读正确。  教学准备：  教学准备：  多媒体课件  多媒体课件  教学过程  教学过程  课前谈话：  课前谈话：  3 4 3 4 同学们，你最近读过哪些书？读书的过程中你有哪些感悟？ （— 个同学）你能说出 同学们，你最近读过哪些书？读书的过程中你有哪些感悟？ （— 个同学）你能说出 3 3 关于读书方面的名言警句或诗句吗？ （ 个同学）  关于读书方面的名言警句或诗句吗？ （ 个同学）  关于读书的名言警句或诗句：  关于读书的名言警句或诗句：  —— 腹有诗书气自华。——苏轼  腹有诗书气自华。 苏轼  —— 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈  书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈  —— 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫  读书破万卷，下笔如有神。 杜甫  一、直接导入  一、直接导入  今天就让我们一起来学习 《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待读书的。  今天就让我们一起来学习 《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待读书的。  （课前写好板书：古人谈读书）齐读课题。  （课前写好板书：古人谈读书）齐读课题。  二、初读课文，整体感知  二、初读课文，整体感知  （一）自由读课文，出示阅读小贴士 （指名读）：  （一）自由读课文，出示阅读小贴士 （指名读）：  1. 1. 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。  用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。  2. 2. 思考：课文主要讲了哪三位古人谈读书？他们围绕读书分别谈了哪些内容？  思考：课文主要讲了哪三位古人谈读书？他们围绕读书分别谈了哪些内容？  （二）阅读检测  （二）阅读检测  1.