人教部编版一年级语文上册《语文园地四》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地四 认识反义词，认识“男、女”等 6 个生字，会写 2 个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。 读词语，用积累的词语描述你喜欢的季节，锻炼口头表达能力。 能自主识字，与同学交流识字方法。 读背诗句，积累珍惜时间的名言。 学会读故事，在阅读中巩固汉语拼音，知道花生的果实结在地里。 重点 认识反义词，学写生字，读背诗句。 难点 引导学生通过各种途径识字，体验识字的快乐。锻炼口头表达的能力。 教师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。 2 课时 第一课时 一、识字加油站 自由读课本上的字。 要求遇到不认识的字借助拼音读正确。 同桌互相读一读，做做小老师。(互相纠正读音) 出示生字卡片： 男 女 开 关 正 反 请小老师上台领读。 请小老师说说你有什么地方要提醒同学注意的吗？(如：“正”是翘舌音， 也是后鼻音) 师生合作读。 师读“大”，生读“小”。 男女生合作读。 说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？ 扩展运用： 你能说说其他的反义词吗？ 说句练习，如长颈鹿高，小狗矮。8．指导书写“女”“开”。 二、读一读，说一说 教师课件呈现词语。 学生认读词语。 思考：这些词语都是描述什么的？ 同桌交流，小组交流。 说说自己喜欢的季节，可用上积累的词语。 小组推荐一名同学全班交流。 教师小结。 三、展示台 看图片，明确题意。 学生上台展示。(老师事先放学生的作业本于讲台上，根据作业本上的名字比赛) 小组比赛。以组为单位，每个人认读一本，哪组全部读对为胜。 点名说：还有哪些识字的方法？ 第二课时 一、日积月累 轻声读诗句，不认识的字，看拼音多读几遍。 将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏、指点。 用自己最喜欢的方式背诗句。 教师可简单讲解诗句的意思：这两句诗都告诉我们时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 展示交流，课外收集描写珍惜时间的诗句。 二、和大人一起读 谈话导入：花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来读《小松鼠找花生》。 学生自由读短文，不会认的字借助拼音。 出示短文插图，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。 图一：花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？ 教师可找人来扮演小松鼠和鼹鼠，分角色朗读。 图二：花生地发生了什么变化？小松鼠的表情怎样？抓住“奇怪”“自言自语”进行朗读。 指导朗读，采取各种形式读。 小结：小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉它吗？ 小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的) 6．思维拓展：通过课前预习，你知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土 里的吗？(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯) (对答得正确的学生奖以花生) 7．有感情地朗读全文。 在语文园地的教学中，教师可将“日积月累”部分设为重点内容，将该部分设置为能鼓励学生积累好句，而且可以复习，巩固部分生字的重点。教师可创造多种形式，启发学生对比发现，激励学生主动积累词句，如四人小组讨论，同桌互读， 教师引读、范读等形式，使学生学习兴趣盎然，从而使教学效果事半功倍。此外， 在实际教学过程中，当出现学生回答不出问题的情况时，教师应避免急于补充， 代替学生说。