人教部编版二年级语文上册《语文园地四》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地四 “语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习的习惯。 二年级的学生目前已经具备了自主学习、自主探究的能力，只不过需要老师的正确引导，方能发挥他们的潜能，让他们在识字、写字、说话、写话方面有一个大的突破。 自主学习，合作探究，教师引导。 【知识与技能】 通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等 8 个生字，看懂火车票上的文字。 收集并积累关于颜色的词语。 结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。 学会写留言条。 积累四副描写山水风光的对联。 【过程与方法】 激发学生想象的欲望，让学生大胆想象，开拓思维。 通过多媒体图片引导学生拓展想象思维，并能用一句完整的话表达出来。 【情感、态度与价值观】 通过阅读《画家乡》，培养对家乡、对祖国的热爱之情。 重点 通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等 8 个生字，看懂火车票上的文字。 收集并积累关于颜色的词语。 结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。 积累优美的句子。 有感情地朗读《画家乡》。 难点 学会写留言条。 开拓视野，激发想象。 教师：几张火车票、识字卡片、课件、小奖品。 2 课时 第一课时 通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等 8 个生字，看懂火车票上的文 字。 结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。 拓展学生的想象思维，训练说话。 学会写留言条。 重点 通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等 8 个生字，看懂火车票上的文字。 结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。 难点 拓展学生的想象思维，训练说话。 学会写留言条。 一、识字加油站 谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏) 出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。 学生借助拼音自主识字，并给生字组词。 通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。 5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让 坐过火车的同学回答，老师作补充) 拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。) 学生自主回答，教师鼓励表扬。 二、字词句运用 1．导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。 2．(出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。 出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆构思。 检查结果，对说得好的同学大佳赞赏，并粘贴“梦想的翅膀”奖品。 师：同学们看书或看电视时遇到过不理解的词或句子吗？都怎么解决的呢？(上网查资料、询问父母或老师等)其实呀，还有一种办法：结合语境理解。 6．(多媒体出示课本上的三句话)引导学生反复读句子，结合语境说说词语 的意思。 7．举一反三：课件出示其他的句子，让学生巩固练习。 三、写话 导入：同学们，如果你有事需要向妈妈留言，你该怎么办呢？(写留言条) 写留言条需要注意些什么，你知道吗？今天我们就一起来学——写留言条。 小组交流：写留言条应该怎么写，什么格式？需要注意什么？ 小组反馈，老师引导。(出示文中的留言条) 和学生一起说出留言条的格式： ①称呼：称呼要在第一行顶格写，给谁留言就称呼谁。 ②正文：正文要在称呼下一行空两格写。我们要写有什么事，注意要把事情写清楚，语言简洁通俗。 ③落款：要在右下角写清楚留言人的姓名。在姓名的下一行写留言的日期。 巩固练习：选择文中任何一题，自己写一张留言条。 将学生写好的留言条在投影仪上展示，再一次巩固练习。 语文园地四留言条 称呼 正文 落款第二课时 学会观察，善于分析颜色的不同。 积累四句描写山水风光的楹联、诗句。 提高朗读水平，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。 重点 学会观察，善于分析颜色的不同。 积累四句描写山水风光的楹联、诗句。 提高朗读水平。 难点 培养热爱家乡、热爱祖国的情感。 一、我的发现 导入：我们的世界是多彩的，树叶是绿色的，太阳是红色的，稻谷是金黄色的。你还知道哪些颜色呢？ 课件展示图片(刚长出的树叶、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引导学生说出这些图片的颜色。 小结：每一种颜色根据深浅还能分出多种颜色。 课件出示： 白色——雪白 米白 奶白红色——火红 桃红 枣红黄色——土黄 鹅黄 金黄绿色——草绿 翠绿 墨绿 用以上