人教部编版二年级语文上册《语文园地一》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地一 “识字加油站”旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。“字词句运用”让学生理解动词，初步学会运用；学会练说排比句。“书写提示”是让学生注意有的字是左窄右宽，有的字是左宽右窄，并注意写字的时候要保持正确的坐姿和执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。“日积月累”意在让学生初步领会梅花的特点及品格，激励学生向梅花学习。“我爱阅读”让学生通过朗读了解一篇科普性的童话故事。 二年级的学生由于有了一年级的基础，对于识字、写字难度不会太大，但对于词语的运用还需要老师进一步点拨，例如让学生说一说带有动词的短语、练说排比句。另外二年级学生对于古诗词的理解还有一定难度，需要老师具体引导， 学会理解背诵。 要把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下自主识字、说话，提高语文综合素养。 为符合低年级学生年龄特点，教师需采用一些直观形象的画面来引导、激发学生的学习热情。 【知识与技能】 启发学生的观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知动词与排比句式的好处。 能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。 【过程与方法】 能用自己喜欢的方式搜集、处理、展示与本次“语文园地”内容有关的信息资料。 【情感、态度与价值观】 根据野外出行需要带什么必备物品，激发学生热爱大自然的感情。 引导学生向梅花学习，学习梅花的精神。 重点 让学生了解野外出行需要带什么必备物品；学说带有动词的短语；背诵《梅花》。 难点 练说排比句；理解古诗《梅花》的含义，引导学生学习梅花的品格。 教师：生字卡片、多媒体课件。学生：搜集与梅花有关的名句。 2 课时 第一课时 主动与同学交流野外出行需要带什么必备物品，培养口语交际能力，激 发热爱大自然的感情。 学会练说排比句。 重点 掌握识字方法，灵活识字；学说带有动词的短语。 难点 学会练说排比句。 一、识字加油站 谈话导入：同学们，大自然是个多姿多彩的世界，你们喜欢到野外去玩吗？ 有谁跟父母或同学出去欣赏过大自然的美景？(引导学生说出一些有关景色的四字词语，如：春暖花开、鸟语花香、冰天雪地、泉水叮咚等)外面的世界真是太美了，你们又有谁知道出去观察大自然需要带哪些物品呢？(可通过多种形式， 如小组交流、个别点名等形式引导学生自己发现，自己说出) 多媒体出示：(识字教学) 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图水壶 帐篷 指南针 读准字音。重点指导后鼻音“登”。 出示生字，进行扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班“开火车”扩词。 改变语境，在不同语境中巩固生字。 二、字词句运用 1．多媒体出示： 迎．上去 穿．衣裳 甩．甩．头追上去 披红袍 摇摇头(1)引导学生读准字音。 (2)全班起立，根据上面的短语做动作。2．老师示范几个动作让学生说句子。 点名让学生上台表演动作，让学生说句子。 以小组为单位，让学生自编自演。 说句子。 多媒体出示例句。 分析句子的特点：属并列句式。(3)教师说例句，引导学生填空。 课堂上，小明有时候 ，有时候 。天上的白云，有时候 ，有时候 。 学校到处可见圆圆的身影，他在 ，在 ，在 ，在 。 语文园地一 手套 帽子 登山鞋 运动裤地图 水壶 帐篷 指南针迎． 上去 穿．衣裳 甩．甩．头 追．上去 披．红袍 摇．摇．头 第二课时 掌握正确的书写姿势和书写规则。 会背古诗《梅花》，了解诗意及梅花的品格。 通过朗读了解科普性的童话故事。 重点 掌握正确的书写姿势和书写规则。 难点 了解古诗《梅花》的诗意及梅花的品格。 背诵古诗《梅花》。 一、书写提示 多媒体出示：作 法 都 别 引导学生观察这些字是什么结构，什么偏旁。 让你来写这些字你会提醒同学们注意什么？(引导学生说出有的是左窄右宽，有的是左宽右窄) 多媒体展示笔画顺序，学生跟着一起书空。 让学生在书本上描红、书写。(老师在一旁指导坐姿、写姿，规范书写) 评选“小小书法家”。(让学生将写好的作品放在讲台上，学生围观，评选出前三名，给予表扬) 二、日积月累 (一)创设情境，引入新课。 教师出示蜡梅的图片，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。 出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗—— 《梅花》。(板书课题) (二)学习新课。1．学生自学。 借助汉语拼音读古诗。 借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。(3)提出不懂的问题。(在书上把问题写出来) 学生进行自学。 相互交流学习情况。 教师出示生字卡片：梅 墙 数 寒 独遥 暗 凌 指名让学生读生字，读得不准确的地方及时提醒纠正。 师生共同介绍作者王安石：北宋时期著名的政治家、文学家，是唐宋八大家之一。 结合学生提出的问题理解字意。 数：几 凌：冒着，顶着。 寒：严寒(交代出这是冬季)。 遥：远远的。为：因为。 理解每句诗的意思