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中学英语口语课教案 【篇一：《初中英语口语交际》校本课程教学计划】 《初中英语口语交际》校本课程教学计划 一．教学目标。 校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生 为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口 语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生 英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英 语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。 二．课程特点。 １、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体， 充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体， 开发和利用课程。 ２、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规 律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程 开发要为每个学生打好基础服务。 ３、发展性。学校教育是为学生 未来做准备的，因此，《英语口语交际》校本课程和教学应着眼于 学生的未来发展。 ４、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当 是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的 发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。 ５、实用性。通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全 体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的 主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平 服务。 三．课程目标与内容 。 课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特 色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一 步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进 行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过使学生进 一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情 景对话课打下了很好的伏笔。创设学生感兴趣的各种情景，以小组 为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生 英语口语知识面。以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的 功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚 语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。 课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容 的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到 进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，问路 等。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。 同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。 其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作 精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个 更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感 知，体验，实践参与和合作探究等方 式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激 和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调 能力，培养良好的性格情感。 同时注重实践。实践是培养语言交际 能力的基础。口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、 探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，尽 可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特 点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学 的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为 学生人格的一部分。 四．课程安排。 topic 1 making telephone calls. topic 2 seeing the doctor. topic 3 shopping. topic 4 asking the way. topic 5vacation plans. topic 6 telling a story. topic 7 hobbies. topic 8 sing an english song. topic 9vacation plans. topic 10 life goals. topic 11 telling a story. topic 12 your town.. topic 13 经典中英双语笑话一。 topic 14 常用英语谚语。 topic 15 people we admire. topic 16 telling