一年级《找梦》教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《找梦》教案   　【教学内容】  这是一首充满童趣的诗歌。全诗共有四节，以童稚的语言和流畅的音韵，以“梦”贯穿，向我们娓娓述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇异的梦境。教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美妙事物及美妙愿望的遐想。  【教学目标】  1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂〔立刀旁〕”“矢〔矢字旁〕”。  2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、通过对课文的学习，培育学生的想象能力，激发学生憧憬美妙世界的意识。  【教学重难点】  1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。  2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美妙、奇异。  【教学课时】  两课时第一课时  【教学过程】  一、创设情境，导入新课  1、师：同学们，老师今日想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？〔出示图片，伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上〕学生齐答〔梦娃娃〕。  2、梦娃娃真奇妙，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！〔板书课题〕相机认识“找”字。  3、学生齐读课题。  二、初读课文，自主识字  1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。  2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做嘉奖。  3、游戏稳固生字。字卡做成星星图片，找星星指名读字。  4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。  学生再读课文。  三、精读课文，读中想象  〔一〕学习第1节。  1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐预备睡觉了。他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌相互说一说。  2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？  3、指名读，同学评议，采纳多种形式练读。  4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。”多惋惜呀！谁来读读第二句？  5、指名读，老师指导读，男女生赛读。  6、齐读第1小节。  〔二〕学习第2小节。  1、梦从哪里来？又到哪里去？〔板书〕乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？〔出示第2节诗〕指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。  2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀！你们能不能帮帮乐乐，告知他到哪里才能找到梦娃娃呢？学生沟通自己的想法，主动出想法。  3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。  4、老师替乐乐感谢大家。在你们的关心下，乐乐找到梦娃娃了吗？  〔三〕学习第3节。  1、选择自己喜爱的方式读第3节。  2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。  3、老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看--没有。”接下再问“在柜子里吗？”  4、思维发散训练：假如找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。  〔四〕学习第4节。  1、看来每个人都有自己最美的幻想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。  2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。  〔五〕整体读文。  梦是甜蜜的，我们生活的这个世界更是美妙的，让我们一起去找寻属于自己的幻想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。  四、识记生字，指导书写  1、出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。  2、说说这两个字怎样写才好看。  3、老师指导书写。  4、生练写，老师巡察。