一年级《汉语拼音·复习二》教学设计4第一课时.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音·复习二》教学设计4第一课时   第一课时  〖教学目标〗  １、坚固把握已学过的声母，能娴熟认读，并知道声母的排列顺序。  ２、用各种方法引导学生复习声母，使学生娴熟把握声母的形体和发音。  〖教学重点〗  复习稳固声母、音节。  〖教学难点〗  稳固拼音，进行思维训练。  〖用具预备〗  多媒体课件　拼音卡片。  〖教学设想〗  这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的预备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，主动进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的相互教一教。  〖教学过程〗  一、复习导入  同学们，我们学过的声母伴侣想跟小伴侣们做一个游戏，他们预备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好伴侣才会知道呀？〔引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音〕  二、练习一　我会连  声母伴侣们他们已经预备好了，你预备好了吗？请小伴侣们让他们的手拉起来，肯定要按顺序呀！  １、从声母 b 开始，按顺序连线。  ２、相互沟通，说说你是怎么连的？〔谁和谁连的〕连成了什么动物图形？  三、练习二　我会摆  老师要和小伴侣们一起变个魔术，用这些小棒和线变出很多字母来，让我们一起摆摆吧！  １、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。  ２、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。  ３、集体沟通，把自己摆出的字母摆给其他同学看。  ４、写一写：边些边读。  四、练习三　我会想  声母伴侣无处不在，咱们的姓名里就有很多，如今我们就把他找出来。  １、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。〔教师先示范说，让学生明白怎么说〕  ２、请同学们“认伴侣”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的伴侣。  ３、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。  五、小结  〖板书设计〗  复习二  我会连  我会摆  我会想  〖教学后记〗  “我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母许多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。