一年级《汉语拼音·复习四》教学设计4第一课时.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音·复习四》教学设计4第一课时   【教学目标】  １、复习声母、韵母、整体认读音节，重点复习复韵母和鼻韵母；  ２、复习看图拼读音节词语，进行初步的归类训练；  ３、稳固已学过的汉字，读、背儿歌，在阅读中稳固汉语拼音，在观看中进展想象；  ４、看图讲故事，让学生发挥想象，把故事讲完，不失时机地对学生进行观看、思维、表达的综合训练。  【重点难点】  拼读音节词语，进行初步的归类训练，看图续编，讲故事。  【课前预备】  １、动物头饰、拼音词语卡片、生字、词语卡；  ２、声母、韵母、整体认读音节表、字母卡、音节卡；  ３、挂图等。  【教学目标】  第一课时  通过前一阶段的学习，我们知道拼音王国是一个大家族，里面有许多成员。如：２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节等。只要熟识了它们，我们就会生活得更加美好和欢乐。因为，在拼音的关心下，我们可以认识更多的汉字，阅读更多的书，从中获得更多更多的学问。  一、我会读-声母、韵母、整体认读音节  １、小伴侣，你们想和老师一起去拼音王国游一游吗？那好，请拼音王国的第一批旅客拿着声母卡上讲台告知大家：你是谁，说对了集体跟读一遍，再把卡片按声母表的顺序挂在黑板上。  ⑴　出示下面几组声母，想想能用哪些方法记住它们。〔小黑板〕  ⑵　合作学习，用编儿歌、顺口溜；用动作、手势、学具、软绳、电线、小棒、牙签等摆一摆记住这些声母。已经摆好的组可以邀请老师参观、观赏。  ⑶　全班沟通合作状况、评议。  ⑷　齐读声母表，记住它们，就可以娴熟运用。  ⑸　谁还记得关于 j q x y 和 - 相拼的故事吗？〔j q x y 真淘气，遇到 - 眼儿就挖去，还是读作 - -e -n；也可以这样记： - -e -n 有礼貌，观察 j q x y 就脱帽。知道这是为什么吗？对，肯定要记住，这四个声母不和 u 相拼。〕  ２、按顺序读韵母表，记住顺序，娴熟运用：  ⑴　刚刚，拼音王国的第一批旅客结束了开心的旅行。第二批旅客们预备出发吧。请上火车。看哪一组的火车开得又快又稳。  ⑵　出示几组韵母，看看能用哪些方法记住它们。〔小黑板〕  ie ei　iu ui　ie -e　un -n -  ⑶　小组合作学习商量：你发觉了什么，怎么记住它们？〔组词、造句、学具摆放、编儿歌、顺口溜--〕  ⑷　汇报沟通。师：这些韵母也有自己的好伴侣，你能把它们分门别类地放在一起吗？并给它们编几句顺口溜记住。  ⑸　刚刚，大家很会动脑筋，自己想了很多好方法记住了这些韵母的特点。老师很高兴，受到了许多启发。如今，我也想把自己记住韵母的方法告知大家，想听听吗？你们觉得好，就鼓鼓掌，觉得不好，就请大家关心我好吗？  单韵母：a o e i u -，我们都是好兄弟。标声调请留意，a 母出现别放过，没有 a 母找 o e，i u 并立标在后，单独出现不用说；  复韵母：ai ei ui ao ou iu ie -e er，前后顺序不能变，两个字母紧相连；  前鼻韵母：an en in un -n，每个后面都带n；  后鼻韵母：ang eng ing ong，三个字母来组成，每个后面都带 ng；  ⑹　同桌合作分成单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母四类摆放，再读一读。师：这样分类后，很简单按顺序记住韵母表。想试试吗？  ⑺　记住了，能写好吗？请看书上“描描读读”这一题，仔细描一描红色的韵母，看谁描得又好又快。再认仔细真读一读，记一记。  ３、复习整体认读音节：  ⑴　会读整体认读音节吗？〔开火车读〕  ⑵　合作归类读。  ⑶　按音节表的顺序读，记住它们可以给汉字直接注音，不用拼读。  ４、为文明旅客颁发奖品：八种动物头饰及相应的音节词卡。  二、我会连  １、森林动物园的动物们观察你们在拼音王国里玩得特别快乐，也赶来为你们举行联欢活动，庆贺你们的胜利，共享你们的欢乐。你们情愿吗？看，一部分动物按时来了。谁愿当主持人，向大家介绍介绍这些小动物？  ２、请这八种动物上台来，并向自己的伙伴发出邀请。〔拿音节词卡的小伴侣快去和你们的小伙伴交伴侣吧！看谁有礼貌？──ＸＸＸ，你好吗？我想和你交伴侣。其余同学跟读〕  ３、看书上我会连一题，自己动手连一连，看谁连得又快又准。  ４、同桌沟通，连对的举手，错了的请在同桌的关心下改正过来。