一年级《识字4》第一课时－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《识字4》第一课时－教学教案   [教学内容] 　　　人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册　　[教学设想]　　　人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生宠爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快欢乐乐地获取新知，从而品尝到胜利的乐趣　　[学生分析]　　　夏天是孩子们的，快乐是孩子们的，幻想也是孩子们的。孩子们对夏天有肯定的感性认识。一年级学生已经初步认识了很多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简洁地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，关心他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜爱阅读，对四周事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简洁的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能娴熟地使用鼠标。　　[教学目标]　　　1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。　　　2.正确、流畅地朗读儿歌。　　　3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，情愿观看了解大自然。　　　4、能仿照课文编编儿歌。　　[教学预备]　　　多媒体课件〔有条件可以去网络教室〕　　[教学流程及设计意图]　　一、激趣导入〔多媒体出现知了的叫声及精彩画面〕　　　1、引：小伴侣，你们听，听到了什么？　　　　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些好玩的事呢？让我们一起去看看吧。　　　2、〔多媒体出现夏天的美景。〕你看到夏天有哪些好玩的事？　　　3、师：这么多好玩的事，有一位小把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今日要学习的识字4 〔板书课题〕　　　　〈依据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。〉　　二、整体感知〔多媒体出示课文内容〕　　　1、下面请小伴侣自由读读儿歌，借助拼音读正确。　　　2、大家读得很仔细，看小动物们急着和大家交伴侣，你能交到几个好伴侣呢？〔多媒体出示词语〕抽个别学生读——　　　　　哪些词语的读音你要提示大家的？〔齐读〕　　　3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发觉呢？　　　　　生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。　　　　　你还知道哪些带有“虫”字旁的字？〔学生沟通〕　　　　　〈通过学生自主学习生字，探讨讨论课文中一些生字的规律。发觉虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。〉　　　4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩的网上去看看吧。〔学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站〕通过上网你获得了哪些学问呢？请沟通。〔学生沟通〕　　　　小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的学问，更加了解这些小动物，让我们再次读这些词语。　　　　〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，呈现大的语文观。〉　　　5、大家认识的字可真多呀！如今就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找伴侣，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。〔学生做人机互动练习〕　　　6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。〔蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导〕　　学生书写，教师巡回指导。　　　　〈充分调动了学生的主动性，让全班学生参加教学活动，拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉　　三、朗读理解　　　1、师：我们已经和小动物成了好伴侣，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿歌读给旁边小伴侣听。评评他读得怎样？送他一句话。　　　2、一共有几句话？〔3句话〕你最喜爱的哪个句子，赶快练练吧！　　　3、说说喜爱的缘由　　　　　A、例：第一句　　　　　　　为什么喜爱这句话？好在哪里？〔展翅飞，把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把蝴蝶当作人来写，写得很生动，好玩。〕朗读体会　　　　　B、理解第二、三句话。　　　　　　　下面小动物做了哪些好玩的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小伴侣沟通〔造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙〕让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。　　　　　　　小结：这首歌不但写得特别好玩，而且小还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么仔细，许老师带你们去参与一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。　　　　　　〈阅读是学生的独特化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就