一年级《画》教学设计之四－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《画》教学设计之四－教学教案   教学目标 　　1、能对比图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。　　2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。　　3、会正确地朗读、背诵、默写课文。　　教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。　　课前预备：生字卡片，小黑板，挂图　　预备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格 　　出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是“画”，今日我们这节课，就先来讨论这个“画”字。请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。 　　谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个伴侣，你还能来说说有关画的词语吗？　　讨论了这个字，接下来老师请你们来观赏一幅画好吗？　　说说你看到了什么？　　依据学生回答，在黑板上写上“山　绿　色　水”　　这高山流水看了真迷人啊？那如今请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？　　没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了“无声”，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。　　我们刚刚商量了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？　　商量：语言很简洁，用了反义词　　那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？　　教学生字：远　色　近　无　声　　　谁能连起来再把这两句诗读一读。　　　远看/山有色，近听/水无声。　　味道不错，我们一起来读一读。　　那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。你看到了什么？　　粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么改变呢？　　那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么艳丽地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不可怕。所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。改成“春去花还在，人来鸟不惊”。　　这两句话，谁来带大家读好这两句话。　　这样，四句连起来，就是一首完好的古诗，这首诗的题目就叫“画”，谁能连起来读一读。　　这古代的诗句虽然用词精妙，但这五个字五个字地说话，总是和我们如今太不一样，我如今，要请小伴侣来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗，行吗？　　我们各请三大组一个代表好吗？其他同学仔细听，你可以提意见也可以补充。如今我们知道，这是一幅有有有有的画。我们还可以说，这是一幅的画，还可以说，这幅画真啊！句式说话。　　这是一幅多么生动的画啊，仿佛也把我们带到了那个秀丽的高山流水间，小伴侣，当我们外出游玩的时候，经常会看到一些很美很美的景物，那么，假如你看到了，会用什么方法把它带回来和我们共享呢？　　画画、照片、摄象机，这些都是好方法，不过，老师有个更方便，每个人都可以用的方法，你想知道吗？　　那就是请你用“心”把它带回来，你专心记住你看到的东西、想到的，把它写成文章给我们听，让我们共享你的欢乐，好吗？◆[2021年10月20日]《画》教学设计之四