一年级《画》教学设计4.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《画》教学设计4   【教材说明】  《画》是鄂教社出版的义务教育课程一年级上册的一篇古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。  【教学要求】  １、会认“远、刊、近、听、春、还”６个汉字。  ２、借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。  ３、引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生喜爱祖国的语言文字。  【教学过程】  一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课  师：同学们，从开学到如今，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。  二、初读古诗，整体感知，认读生字  １、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。  ２、方法多样，学习生字：  ⑴　学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音伴侣帮助拼一拼，多读几遍。  ⑵　同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。  ⑶　拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。  三、诵读古诗，展开想象，体会感情  １、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。  ２、依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：  “远看山有色”，多媒体课件演示“山-的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？  “近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？〔画上的水〕。那么，这一行该怎么读呢？  “春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，如今春天过去了，花怎么还在开放呢？〔画上的花〕。谁能把这一句读好呢？  “人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？〔画上的鸟〕。谁会读这行诗？  ３、指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅秀丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。  四、趣味练习，书写生字，课外延长  １、找伴侣游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找伴侣”的音乐伴奏下，做找伴侣的游戏，找到了伴侣就用头饰上的词说一两句话。  ２、指导书写“人、义、火、文”  ３、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅秀丽的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。