一年级《识字二·比一比》第一课时教学设计3.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《识字二·比一比》第一课时教学设计3   【教学目标】  １、认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。  ２、会写“少、小”。  ３、正确朗读课文。  【教学过程】  教学环节 教师活动 学生活动 小班化特征表达  一、创设情境，观看图画，认识事物，自主识字 　１、创设情境：  ２、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？  ３、认字〔依据学生读的状况纠正读音〕  ４、那么多好玩的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小伴侣，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。〔随机发给智慧星〕  ５、我们用同学的发觉做个-找伴侣-的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小伴侣将相应的词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”请到黑板上来对号入座。 　１、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？  ２、学生离开图画读词  ３、去掉拼音读词。  ４、小组合作分类──全班反馈。  ５、学生上台贴词语。 　合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际沟通是生生合作时常常用的形式。我设计的给词语分类，目的就在于培育学生自主学习的意识，并培育学生合作互助的精神。学生人数的削减，给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。  二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆” 　１、丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。〔播放童声录音〕你们也想学会说吗？  ２、自由读，你读懂了什么？〔依据学生的回答，出示图〕  ３、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？〔随机教学：提土旁〕  ４、稳固字词。递进式开小火车复习。字──词──双轨小火车──句子  ５、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜爱的方式读读  ６、反馈。〔随机发给表演星〕 　１、学生看看图、比一比、读一读。  ２、学生小组沟通：读懂了什么？  ３、学生沟通认字方法。  ４、学生小组开小火车。  ５、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好伴侣一起读、同桌读、跳皮筋读等。 　教学要以人为本，教学中教师要充分敬重学生的选择，这一点在小班的教学中更得到充分的表达。让学生选择自己喜爱的位置，自己喜爱的方式，与自己喜爱的伙伴一起读读课文，更有利于学生呈现自己的情感。  三、揭示课题 　小伴侣，你知道这位小伴侣是了用什么方法，才写出这首童谣的呢〔揭示课题：比一比〕。 　学生商量，得出结论 　在小班中，学生的主体性将进一步得到表达，教师不单单是学问的传授者，学生也不仅仅是学问的接受者，他们应当是学问的共同发觉者。我用学生的发觉，学生的共同商量得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。  四、学写“小、少” 　１、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。  ２、你们认为什么字难写呢？〔教学少〕  ３、“小”字怎么写呢？我想请一位小伴侣来教，同学们推举一位吧！  ４、反馈〔随机发给书写星〕 　１、学生比一比“小、少”的区分。  ２、学生书写“少”  ３、学生推举同学教学“小”  ４、学生书写“小” 注重学习方法的引导，让学生学会学习。  五、总结 小结：  今日，小伴侣得到了书写星、表演星和智慧星，真棒，感谢大家！