一年级《不懂就要问》二.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《不懂就要问》二   第二课时  一、复习导入  1．听写生字  2．这篇课文讲的是什么故事？  二、深入学习，质疑解疑。  细读课文，围绕重点展开质疑、商量讨论，进一步加深对课文内容的理解。  1．什么叫“私塾”？“私塾”与如今的学堂教与学有什么不同？  〔这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的缘由。〕  2．指名读第二、三自然段，质疑、解疑。  “流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起士气”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？  〔通过两次问题的商量，让学生从“流利”、“鼓起士气”等词语中领悟到孙中山读书仔细，学业完成得极为杰出，表达了他不满足已有的成果，有进一步要求理解课文意思的愿望。〕  3．找出带有以下词语的句子读一读：  “一愣、解答”。  接着看课文插图，想一想，先生的看法怎样？  围绕上列词语展开商量讨论：当孙中山提出问题后，先生的看法有什么改变？为什么会有这样的改变？  出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。  4．质疑：以前的小伴侣为什么不敢向先生提出问题呢？而今日的老师为什么却鼓舞我们提问呢？〔教师关心学生区分清晰：过去私塾教育与今日教育的不同。〕  5．学习第四自然段。  孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告知我们的？他为什么要这样做？〔明确：孙中山当时就是可怕也要鼓起士气，弄清道理，勤学好问的珍贵精神。〕  三、深入画面，指导朗读。  1．自由组合，三人为一组练习角色朗读。  2．请两组同学汇报。  留意引导学生依据句子所表达的意思读出不同的语气。〔如“，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出确定的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读出请求、期盼的语气；“，但是为了学学问，不懂就要问。”应读出确定的语气。〕  四、深入探究，学习精神。  1、学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？  〔①孙中山小时候读书刻苦，背诵特别流利，这一点很值得我们学习；②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学学问，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。〕  2、遇到不懂的问题，你会怎么办呢？