一年级《课桌下的纸团》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《课桌下的纸团》教学设计之一－教学教案   　　c、“成”：〔步骤同上〕．难点是读音〔翘舌〕和笔顺，末笔是点． 　　　　③齐读这一小节．　　〔２〕我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第２节．　　　　①要求回答上一个问题。　　　　②学习带读字“踢”〔请看幻灯片〕分析间架结构。　　　　③齐读这一小节。　　〔３〕那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。　　　　①回答。②学习生字“脸”〔请看幻灯片〕，分析间架结构。③齐读第3小节。　　４、稳固生字和新词　　〔１〕出示生字和新词卡片，抽读〔纠正〕，带读。　　〔２〕书写指导，重点是“纸，业，成”。　　５、作业：朗读并抄写课后的生字。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标：　　理解课文内容，进一步了解3个小伴侣各是怎样对待纸团的，搞清晰几个动作的含义。　　教学过程： 　　１、复习检查：抽读生字和新词〔用卡片〕。 　　２、讲读课文　　〔１〕自由朗读，看课文共有几节，指名回答。　　〔２〕学习第1小节。　　　　①指名读第1节，其余同学想：纸团原先是谁扔的？怎么会到小刚脚下？　　　　②指名回答，小结：丁丁顺手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。　　　　③齐读。　　〔３〕学习第2小节。　　　　①那么小刚又怎么做呢？请小伴侣看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？　　　　②小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小伴侣读第2小节，其余同学思索这个问题。然后要求回答。　　　　③问：小刚为什么要悄悄地踢纸团？　　　　④小结：小刚看到地上的纸团，悄悄的踢到了冬冬的身边。　　　　⑤齐读第1小节。　　〔４〕学习第3小节。　　　　①如今纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小伴侣看课文中的插图，说一说。　　　　②指名读第3小节，其余小伴侣听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？　　　　③指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。　　　　④齐读第3小节。留意最终一句，丁丁和小刚为什么脸红？　　　　⑤指名回答。〔因为知道自己错了，冬冬做的对。〕　　　　小结：冬冬用自己的行动关心丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。　　３、齐读课文，教师总结　　〔１〕朗读课文。　　〔２〕出示思索题。　　　　①课桌下的纸团从哪里来？　　　　②这个纸团来到了谁的身边？　　　　③这个纸团最终到了哪里？　　〔３〕商量以上3个问题，依据学生回答，教师板书：丁丁--小刚--冬冬--纸篓纸篓　　〔４〕教师总结：通过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小伴侣对待纸团的看法是不同的，那么他们谁做得对？为什么？小伴侣回去好好朗读课文并思索一下这个问题，我们下节得再商量。 　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学目标：　　进一步加深理解课文，让学生知道不能乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，稳固生字和新词。　　教学过程： 　　１、商量课后问题，加深理解课文 　　〔１〕指导朗读全文。　　〔２〕看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？　　〔３〕那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话可以看出来？〔丁丁和小刚脸红了〕　　〔４〕请小伴侣想像一下，丁丁和小刚两位小伴侣，以后会怎么做呢？　　２、行为指导　　〔１〕请小伴侣们对比一下，我们班里有哪些小伴侣像冬冬呢》我们为这些小伴侣鼓掌。其他小伴侣要向他们学习，自觉保持环境卫生。　　〔２〕问：①别人把废纸扔在你的桌子下，你应当怎么做？　　　　②你看到别人桌子下有废纸，怎么办？　　　　③纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应当扔在哪儿呢？　　　　指名回答。　　　　小结：不能乱丢果壳和纸屑，小伴侣要自觉保持环境卫生。〔结合课后练习5，齐读。〕　　３、作业练习　　〔１〕复习生字，口头组词。〔完、作、业、成、脸〕　　〔２〕完成课后练习2和练习3，指导纠正。　　〔３〕结合作业本练习题，布置课堂作业和课后练习。◆　《课桌下的纸团》教学设计之一