一年级《在家里》教学设计3 第二课时.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《在家里》教学设计3 第二课时   第二课时  一、复习稳固生字  １、认读生字卡片。  ２、组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。  ３、做反义词的游戏。  ４、猜一猜，连一连：  老大　天天演戏　报纸  老二　每日作文　点灯  老三　千里传声　电视  老四　送来光明　电话  二、看图练习说话  １、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？  同桌说、指名说。  ２、学生借助拼音读短文，同桌互读，相互纠正读音。  ３、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。  ４、学习短文中的生字：  ⑴　启发学生自己想方法识记文中的生字。  ⑵　说说你是怎么识记的？  ⑶　同桌互读、相互检查。  ⑷　全班齐读、指名读去掉拼音读。  〔随机学习部首走之儿、竹子头〕  ５、朗读短文，看看生字伴侣你还认识吗？  ６、教师范读、指导朗读。  ７、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？  ８、集体沟通：体会：爸爸妈妈为什么笑了？  ９、说说你在家里做了哪些事情？  三、学习生字“土、个”  １、观看“土”字在田字格中的位置，留意“土”字的笔顺。  ２、学习先描一描。  ３、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？  ４、学生练写。  ５、学习“个”字的写法。  四、开展写字竞赛  １、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。  ２、全班沟通。  〖板书设计〗  ３、在家里  土　个  〖教学后记〗  在书写部分对学生进行思维训练，可得到意想不到的效果。如：上──下，让学生来说一说，学生可说出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、妈妈为什么笑了？学生的答案五花八门。由此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对教材更了解，同时使学生得到更好的锻炼。