一年级《口语交际·有趣的游戏》教学案例与评析.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·有趣的游戏》教学案例与评析   【设计理念】 　　设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，奇妙创设情境，注重双向javascript:void(0)互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中javascript:void(0)主动javascript:void(0)参加，自主进展，大胆实践，培育学生的创新思维和实践能力，培育语言智能 ，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中进展人际关系智能和自我认识智能。 【教学要求】　　１、引导观看游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。　　２、规范学生的口头语言，能大方、简洁地说出游戏中好玩的地方和心理感受。　　３、培育学生良好的听说看法和语言习惯，相互沟通，学习询问。 【教学预备】　　１、多媒体javascript:window.open(http://./Soft/Html/Index.html)课件。　　２、羽毛、手绢、游戏宝盒。 【教学课时】 １课时。 【教学过程】一、导入　　１、重温乐趣：　　　　师：大家平常肯定都javascript:void(0)喜爱玩游戏。〔板书“游戏”〕今日，雷老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比方老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。如今游戏正式开始！　　　　哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立　　　　〔学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。〕　　２、谈话激趣：　　　　师：你们觉得这个游戏怎么样？〔生：太有意思了。〕　　　　师：对，这真是一个好玩的游戏！〔板书：“好玩的”〕今日，这堂口语交际课咱们就来说说好玩的游戏，请大家跟我读──“好玩的游戏”。〔生：好玩的游戏〕　　　　师：留意把每个字都读准，再来一次──〔生：好玩的游戏〕　　　　师：如今，请你想一想自己从前玩过什么游戏？〔生纷纷举手〕　　　　师：请问你玩过什么游戏？　　　　生１：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”　　　　生２：“我玩过冰冻解冻的游戏。”　　　　师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：相机出示句式“我玩过〔　　〕和〔　　〕的游戏。”　　　　生１：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。学生说的有些结结巴巴。　　　　　　师：别焦急我们一起来。〔老师适时提示、鼓舞，学生第二次说的很流利〕　　　　师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的特别完好了。还有谁来试试　　　　生２：我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。　　　　生3：我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。　　　　师：小评委，她的表现怎么样？学生小评委：她的声音真洪亮。　　　　师：对，小伴侣们说话的时候也要像她一样，让大家都听清晰。〔嘉奖金苹果〕谁能像她一样说得大声、有条理；听得仔细、守纪律，就能得到老师的金苹果！　　　　生４：我玩过跑跑抓和捞鱼的游戏。　　　　师：〔嘉奖金苹果〕雷老师好羡慕你呀！你能不能告知老师，这个好玩的游戏你是和谁一起玩的呢？　　　　生４：我和林巍一起玩过跑跑抓的游戏。师相机出示句式“我和〔　　〕一起玩过〔　　〕的游戏。”　　　　生５：我和小漫一起玩过老鹰抓小鸡的游戏。　　　　师：哇！大家玩过这么多的游戏！请问你们觉得什么游戏最好玩？出示“我觉得〔　　〕的游戏最好玩。”　　　　生１：我觉得捉迷藏的游戏最好玩。　　　　生２：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最好玩。〕师：〔嘉奖金苹果〕啊！太棒了！我要和你握一下手，告知你一个小隐秘──雷老师小时侯也最喜爱玩老鹰抓小鸡的游戏。　　　　师：还有谁想说？哇这么多孩子情愿呀！就请同桌的小伴侣选出一种句子，相互像老师这样问，像同学那样答。开始。〔３对javascript:void(0)展示。师：和别人说话的时候要看着他的眼睛，用眼神来关心沟通。〕　　　　师：你在玩这些游戏的时候心情怎么样？〔板书〕　　　　生１：我觉得很快乐。　　　　生２：我觉得很欢乐。　　　　生３：我觉得很开心。〕师：你连“开心”这个词都知道，真棒！　　　　生４：我觉得玩游戏很紧急。　　　　师：你的观点很特殊，能说说为什么──你觉得玩游戏很紧急吗？　　　　生４：因为我是当小鸡的。〕师：哦，原来你是紧急的怕被老鹰抓住呀。〔嘉奖金苹果〕　　　　生５：我在玩游戏时高兴极了！〕师：“极了”这个词用得好，老师听出你特殊高兴！〔嘉奖金苹果〕　　３、小结　　　　师：其实我们的语文书上也藏着很多好玩的游戏呢，请翻开书第５８页，书上的游戏是──〔生齐读：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢〕下课以后大家可以再玩一玩、说一说