一年级《口语交际·我会拼图》教学设计6.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·我会拼图》教学设计6   【学习目标】  １、主动参加拼图活动，结合拼图进行口语交际。  ２、通过拼图，增添动手能力、创新意识和合作意识。  【课前预备】  １、教师示范用的一幅拼图；学生自备  ２、拼图纸片、方形白纸、胶水。  ３、多媒体动画；四块展板。  ４、用于评比的六色拼图花瓣。  【教学过程】  一、谈话导入  我们班的小伴侣又聪慧又能干，会画画，会捏泥娃娃，还会剪纸。今日我们来展示我们的另一项才华──请用傲慢的语气大声说出来。〔读“我会拼图”，给孩子以赞美、鼓舞及信念。〕  二、拼图沟通  １、动手拼图：拿出拼图纸片、白纸。想拼什么，先摆一摆，再用胶水粘贴。师临场指导。  ２、相互沟通：相互介绍拼图名称、颜色、拼的过程；相互修正、评价。  ３、相机评价：给拼得快、沟通好的小组贴花瓣。  三、创设情境，引导沟通表达  １、师激趣、示范导入：  ２、我们都变成拼图娃娃，  ３、一起交伴侣吧！〔师贴一拼图于胸前〕我先来作自我介绍。  ４、拼图娃娃交伴侣：〔生各自贴拼图于胸前〕  ５、小组内作自我介绍〔名字、颜色、样子、特点等〕。〔培育大方的交友看法、文明的语言习惯及自我展示的士气〕  四、自找伙伴，介绍拼制过程  １、课件演示：“小猪”和“小兔”的悄悄话。〔相互介绍拼制过程〕  自找伙伴沟通：各自下位找喜爱的伙伴，相互了解拼制过程。〔学习主动交友，学习表达与倾听〕  五、办拼图商店，买卖拼图  １、开办商店：六人小组商讨──设计店面；取店名；设计广告词；定“经理”“营业员”及“顾客”。师临场指导。  ２、买卖拼图：“经理”负责接待外来“顾客”，“营业员”负责买卖、收款，“顾客”们则可自由出入各家“商店”选择自己宠爱的拼图。师调控现场。〔从生活实践出发，采纳立体、开放式教学结构，给学生充分参加、沟通、表达的时空，同时培育团结协作、自主探究的精神〕  六、总结颁奖  总结办商店、做买卖过程，给“名优”商店、“文明顾客”奖拼图花朵。  七、拓展训练：举办拼图展览会  出示“小小动物园”“小小植物园”“娃娃之家”三块展板，请孩子将手中的拼图自行分类贴于展板，课后邀请外班同学观赏拼图。〔延长、拓展，深化训练，扩大沟通范围，培育实践能力。〕