一年级上册《乌鸦喝水》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 一年级上册《乌鸦喝水》教学设计－教学教案   一年级上册《乌鸦喝水》教学设计  教学目的：《乌鸦喝水》讲解并描述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培育学生自主学习、合作探究的精神，培育学生思索和实践的精神，培育学生的创造能力。 教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。1.教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。〔这一过程，能够让学生轻松把握“喝、渴”二字的字形与字义，并能够应用，同时，也培育了学生的语言表达能力。〕2.教师：今日，老师带来了一个小动物，它是什么呢？〔出示乌鸦模型，板书乌鸦〕看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近？学生很快说出“鸟”。　想一想，有什么好方法能记住它。3.教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题〔出示第一幅挂图，要求学生看图〕，太阳天，乌鸦口渴，处处找水喝。〔学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。〕教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！〔出示第二幅图，要求学生认真观看。〕大家说一说有什么发觉？〔观看图画学生能够发觉，乌鸦喝水遇到了困难。〕教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。4.教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！二、动手做，动脑想1.要求学生用预备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲解并描述乌鸦喝水的过程。　要求其他同学留意观看，体会“瓶子里的水慢慢升高了”。　要求学生认真听，让学生养成仔细倾听别人发言的好习惯。　学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接把握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。2.教师：乌鸦想到的方法和同学们的方法一样吗？〔出示第三幅图〕那么，除了这个方法还有没有别的方法呢？　〔培育学生独立思索和科学探究的精神，启发学生的创造思维，培育学生的创造能力，是本课的教学难点。为了突破难点，教学分两步进行：〕1.小组商量。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的方法。教师巡察，随机参加商量。2.全班沟通，组织评议。〔要求各组组长汇报商量结果，其他人仔细听，并评议他们的方法行不行，为什么？低年级学生的想象力极其丰富，想出的方法会五花八门，但他们为了胜利，往往会忽视当时的环境。经教师点拨，马上就会有学生反对。这就激活了课堂气氛，激发了学生的创造精神，使教学变成一场激烈的辩论。这样处理，旨在活跃课堂气氛，给学生的发散思维留出了空间，培育了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。〕三、课堂延长，拓展思维1.教师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些方法中，谁的方法最好呢？〔不仅要求学生想方法，还要求学生从中选优，优中选特〕。由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢？　〔学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。〕2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者伴侣听。四、齐读课文，整体把握课文内容最终，全班同学整齐地朗读一遍课文。〔整堂课始终以学生为主体，教师真正成为学生学习的合、促进者。教学还综合运用学生的感官，让学生用耳朵听，用眼睛看，动手做，动脑想。〕 一年级上册《乌鸦喝水》教学设计