人教部编版五年级语文上册《23 鸟的天堂》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

23 鸟的天堂 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。本文先写树，后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时，虽然只写了树，但处处为写鸟作铺垫；动态描写时，表面写鸟， 实则与树相关，突出了大榕树确实是鸟儿自由生活的乐园，不愧为鸟的天堂。 五年级的学生已经能够从课文中感受作者对自然与生命的热爱与赞美，但学生对动静结合的表达方式理解不够到位，因此，教学本课时，要重点引导学生通过对静态描写和动态描写的学习，感受主旨，积累文字并迁移运用。 本课教学可在学生初读课文的基础上引导学生思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次看到了什么样的景象？理清课文思路，整体把握课文内容。细读文本时，引导学生探究“这里为什么会成为鸟的天堂”“小鸟在这里是怎么生活的”等问题，让学生感受“鸟的天堂”的特点，感受大榕树的静态描写和群鸟飞鸣的动态描写。最后引导学生说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”，理解课文的主旨。 【知识与技能】 学习本课生字词。 朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 【过程与方法】 通过朗读、感悟，体会榕树的旺盛生命力和“