一年级《在家里》第一课时－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《在家里》第一课时－教学教案   设计理念： 　　本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，互相启发，拓展思路，共享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观看分析能力、语言表达能力、合作沟通能力都得到全面和谐进展。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　　1、复习音节：请大家和我们的老伴侣打声招呼，一起来拼读音节：jià dēng guà diàn zhōng　　　2、引入新课：今日，我们进行新一轮的学习，请小伴侣一起读课题。　　　　〔设计意图：通过复习学过的音节关心学生学习本课的生字词，起到以旧带新的目的。〕　　二、师生合作，学习词语　　　1、出示课文插图：不过在学习新学问以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，留意用完好的话根据肯定的顺序说。　　　　〔设计意图：训练学生的语言表达能力〕　　　2、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？谁情愿读给大家听？指名读你是通过什么方法认识的？　　　3、小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观看生活，使更多的汉字成为你的伴侣。　　　　〔设计意图：鼓舞学生在生活中识字〕　　　4、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。自读　　　5、如今请同桌小伴侣互相读读认认，看看是不是把词语读准了。同桌读　　 　　请全班小伴侣一起来读词语。全班齐读。　　　6、如今老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新伴侣吗？我们进行男女生竞赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，互相评价。　　　7、扩展活动：　　 　　刚刚，我们学了这些事物的名称，如今，我们来做个游戏，每个小伴侣手里都有一张画和小卡片，看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。　　　　〔设计意图：把时间留给学生，让学生多读，通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的气氛中识记生字。充分表达自主、合作、探究的学习方式。〕　　三、自主探究，识记生字　　　1、出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应当把握的生字，老师信任大家肯定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。　　 　　谁情愿当小老师带着大家读？指名领读。　　　2、没有拼音的关心，你们还有信念攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。　　 　　我们再来进行计时竞赛，看谁是我们这节课的识字大王？　　　3、扩展活动：游戏摘生字果　　　　 大家的生字学得好，假如你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。　　　4、小伴侣们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的伴侣，还必需记住它们的样子。如今我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起商量，看哪个组的方法最好？小组商量，沟通。全班沟通。　　　5、扩展活动：下面，我们一起动动手，小伴侣手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。　　　　〔设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面到达识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。敬重学生的感受、体验和理解。〕　　四、指导书写　　　　今日，小伴侣和很多汉字成了好伴侣，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。　　　　你情愿先写哪个字？你能不能提示其他小伴侣要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。　　　　观察小伴侣写得这么好，老师也想和你们进行竞赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。　　　　小伴侣也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，仿照写一个。学生仿写。　　　　〔设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好〕　　五、作业　　　　介绍你家的陈设，并用几句话写出来。　　　　〔设计意图：稳固生字词，做到活学活用〕 《在家里》第一课时