一年级《山青青》教学.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《山青青》教学   教学目标：  学问与技能：  1、会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确、姿态规范。  2、正确认读10个生字。  3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。  4、借助汉语拼音正确、流畅地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。  5、感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。  过程与方法：  观看春景图，各抒己见，描述秀丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的秀丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延长；合作探究，书写实践，提升能力。  情感、看法与价值观：  1激发孩子们喜爱春天、喜爱大自然的主动情感。  2培育孩子们喜爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。  3喜爱学语文，体验学习的欢乐。  策略方法：  提供秀丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进秀丽的春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，秀丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓舞孩子们各抒己见，畅谈所知，倾听课文录音，展开想象的翅膀，在秀丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与喜爱；创设宽阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的秀丽，抒发喜爱春天、喜爱大自然之真情。  教学预备：  1计算机课件〔春天的美景图，并配有优美的乐曲〕；  2写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板；  3课文的录音磁带以及理查德-克莱德曼的钢琴曲；  4计算机课件〔以不同的方式呈现单个生字〕。  教学设计：  师生活动  　设计意图  一看图描述，引入课题。  师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看〔计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲〕，你看到了什么？想到了什么？  生各抒己见。  师：正像同学们所说的那样，这是一幅春天的美景图，有一个叫王清秀的诗人，她看到了春天的秀丽景色之后，诗兴大发，写了一首诗，那么，诗里到底写了些什么内容呢？你们想不想知道？  生答。  师：好，下面，我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题，生齐读。  二熟读诗歌，识记生字。  〔一〕形式多样，熟读诗歌。  1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。  2师范读〔或听录音〕，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。  3师大声范读，生指字小声跟读。  4指名读。  5小组读。  (二)小组合作，认读词句。  1师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。  小组互助，合作认读词句。  2师检查词句的认读状况。  全部会认的组嘉奖一面“小红旗”。  (三)合作探究，识记生字。  1小组合作，识记生字。  2全班沟通方法，识记生字。  3〔计算机以不同的方式呈现单个生字〕师检查识字状况。  三畅谈所知，大胆想象，感悟内容。  〔一〕畅谈所知，感悟内容：  1自由读课文，边读边想：你知道了什么。  2向全班同学说一说：你知道了什么？  生各抒己见。〔春天来了，山绿了，水绿了，树绿了，草绿了，苗绿了，田绿了，花开了，春风轻轻的吹拂着，春雨蒙蒙的下着等等〕  〔二〕大胆想象，感悟内容：  1闭上眼睛，认真倾听课文的配乐录音，听完后，把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。  2全班沟通。  四感情诵读，品味其情。  1根据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。  2指名配乐感情诵读。  3全班配乐感情诵读。  五综合实践，课外延长。  1生自选内容〔感情诵读课文或者给课文配画〕，呈现文本。  2主动预备，课外实践。  3呈现方式：感情诵读课文〔录音磁带〕；给课文配画〔16开图画纸〕；并附家长评价。  4全班沟通，展示实践成果，评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。  六合作探究，指导书写。  〔一〕合作探究，学写“山、水”。  1教师板书“竖折”和“横折撇”，生认真观看，应当怎样写。生书空。  2小组合作，书