一年级《我多想去看看》第二课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《我多想去看看》第二课时教学设计   【学习目标】  １、 认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁“心、方”。  ２、 正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  ３、 理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。  【课前预备】  北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。  【课时目标】  稳固生字词及偏旁；正确流畅地朗读课文。理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。  【教学过程】  一、复习检查  １、 小伴侣，你还记得上一节课学习了什么吗？〔学生回答〕你们学得真好。这节课我们还是来学习１１课，请大家一起读一读课题。〔生齐读《我多想去看看》〕  ２、 〔出示生字卡片〕小伴侣，你们还记得这些伴侣的名字吗？他们叫什么？呜--小火车开啦！〔点到的小组开火车读生字〕  小伴侣，你们把这些伴侣的名字牢牢地记住了，真了不得！  ３、〔复习词语〕  今日，高老师给你们带来了很多好吃的水果，假如你叫出了词语伴侣的名字，我就把水果送给你，谁情愿来当小老师。  告知、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门  ４、小结：刚刚有许多小伴侣都得到了掌声和奖品，没有得到的别焦急，等一会儿还有更大的收获呢！  二、导入学习新课  １、边讲解边出示北京的风景图片：今日，高老师想给你们当一回导游，小伴侣，一起来吧  ⑴　我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙回旋在崇山峻岭之间。  ⑵　接着我们来到了北京的天坛公园。  ⑶　然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。  ⑷　最终，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。  ２、小伴侣，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？  〔引导学生用不同的句式来谈自己的感受〕如：“北京太美了！”，“我很想去看看。”“我真想去看看。”  ３、今日，有一位小伴侣和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，认真听，想想你听懂了什么？〔出示多媒体课件听课文朗读〕  ４、刚刚大家听得可仔细啦，那么你听懂了什么？〔让学生各抒己见〕  ５、刚刚有一位小伴侣说得很好，他说他读懂了这位小伴侣很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。〔我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。〕  〔出示第三句话〕大家一起读读这句话。  ６、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里〔出示妈妈的话〕，请你认真读读课文，找到答案。  三、学习一、二两句话  １、学生各抒己见：  ⑴　第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。  ①　齐读句子  ②　正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。  ⑵　第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式特别壮观。  ①　理解“遥远”：高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？  ②　理解“壮观”〔放录像〕  小伴侣，如今我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？  刚刚你看到了什么？〔很壮观，很有气概，场面很大〕  当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面特别壮观呀！让我们读好这个句子吧！〔自由读、指名读〕  齐读这一句话。  创设情境：小伴侣，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，假如你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。  让学生身临其境地感受、表演。〔奏国歌、升国旗〕  这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。〔指导读好第 ３句话〕  ⑶　这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？〔说明这位小伴侣特别想去。〕  ⑷　那么你能把这句话读好吗？请你读一读  自由读；指名读，集体评议；齐读。  〔小结：这位小伴侣读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。〕  四、朗读诗歌  小伴侣，让我们选择你喜爱的姿态读读这首诗歌。〔配乐朗读〕  五、说话训练  １、小伴侣，我们的首都北