《电子技术基础》课程标准.docVIP

《电子技术基础》课程标准 适用专业：物联网工程技术 1.课程定位和设计思路 1.1课程定位 《电子技术基础》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的基础课程。其主要功能是使学生了解电路的基本知识以及模拟电子电路和数字电子电路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的识别和基本工具、仪器仪表的使用，为学习后续专业课程和今后从事有关的电子技术的实际工作打下基础。 本课程后续课程主要为《单片机原理及应用》、《无线传感网络及应用》等。 1.2设计思路 本课程是物联网工程技术专业的专业课基础课，是三门课并成一门课，内容多、概念多、电路种类多、电路与参数符号多，时间又少，因此教学中更需突出重点。电路部分，重点是直流电路和正弦交流电路；模拟电路部分，重点是半导体三极管和共发射极放大电路；数字电路部分，重点是组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。对于实际的集成电路芯片，应着重芯片的逻辑功能和使用。 本课程立足于职业能力培养，根据电子技术的学习规律，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。 依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为电路定理分析验证、助听器电路的设计与制作、线性直流稳压电源的制作与调试、表决器的制作与调试、数字电压表的制作与调试等五个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。 本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法，并尽量把概念、实施程序、实施标准、团队合作等融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。教学主要在学校实训室通过模拟软件和实际操作交替应用的方式进行。在课程实验中主要使用模拟软件实施，目的是让所有学生都可以模拟软件学习和掌握必备的理论和技能目标。而课程项目则进行实际操作，让学生可以在类似于企业真实的环境下实施完整的项目过程，通过项目提高学生对所学内容的综合运用能力和团队合作能力。 本课程建议课时数96，其中实验实训课时数72，共计学分6分。 2.工作任务和课程目标 2.1工作任务 电路基本定律与定理分析验证 多媒体音箱放大器电路的设计与制作 线性直流稳压电源的制作与调试 人体运动检测仪的制作与调试 电子时钟的制作与调试 2.2课程目标 能根据给定电路图，合理选用电路定理定律，分析电路的相关物理量； 能根据给定电路图，按照图中电路符号，选择实际的电路元器件； 能根据需要，用multisim搭建仿真电路，进行分析； 能根据需要，画出电路图，熟练使用各种工具焊接制作实际电路，分析排除电路故障。 3.课程学分、学时、内容和要求 本课程6学分，96学时。课程内容和要求如下表所示。 课程内容和要求 序号 工作任务 知识要求 技能要求 课时 1 电路基本定律与定理分析验证 能掌握电路的基本物理量、基本定律； 能掌握multisim的使用方法。 能识别选用基本元器件，按照要求连接电路，排除故障； 能使用基本电路仪器仪表； 初步使用multisim设计仿真电路。 10 2 多媒体音箱放大电路的设计与制作 能掌握二极管基本原理，掌握万用表的工作原理，掌握三极管基本原理； 能掌握万用表、图示仪、示波器等仪器实用方法； 能掌握三极管放大电路的原理及参数设计。 能设计单管共射极放大器； 会调试电路，常见故障分析、改良； 能制作多媒体音箱放大电路，会分析电路故障。 24 3 线性直流稳压电源的制作与调试 能掌握二极管整流电路原理，会设计负反馈放大电路； 能了解滤波原理，掌握滤波器的输入输出关系； 能掌握线性直流稳压电源的工作原理 能设计电源整流滤波电路； 使用multisim设计仿真电路； 会检测电源的输出参数。 10 4 人体运动检测仪的制作与调试 能初步了解传感器的基本概念； 掌握常用传感器的基本工作原理； 掌握传感器信号处理电路的基本工作原理。 能正确选用合适的传感器； 能按照要求对传感器进行安装与调试； 能按照要求对传感器信号处理电路进行调试。 20 5 电子时钟的制作与调试 能掌握进制互换、掌握BCD码的编码规律，掌握逻辑运算规律、逻辑函数的表示方法、互换和化简； 能掌握基本逻辑门电路、复合逻辑门电路、集成逻辑门电路的应用； 能了解简单时序逻