年月日的教学设计.docVIP

年月日的教学设计 教学目标 1、知道平年、闰年的基本含义以及相互关系，知道一年中各月的天数； 掌握平年闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 2、发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3、激发学生探索问题、发现问题的情趣、培养学生良好的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系。 教学重点：认识年月日及其相互关系，建立年月日的时间概念。 教学难点：能灵活地判断平年、闰年。 一、激趣导入 大家喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来了一个谜语请大家猜猜。 课件出示谜语： 1、有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。（打一物） 师：大家知道日是一个什么单位？我们已经学过什么时间单位（时、分、秒）今天我们就来研究有关另外三个时间单位“年、月、日”的知识。板书课题 二、教学新课 （一）认识年月日 1、师：日常生活中我们经常接触到年月日的知识，年月日是比较大的时间单位，你对年月日有哪些了解？请小组同学互相说说看。 2、指名回答。 3、师小结：老师真的很感动，你们很了不起呀！已经知道了年月日的这么多的知识，而且小朋友们都有自己的学习的方法。看来你们爱学习、爱研究，长大一定会成为数学家的。 4、合作学习 探究疑点 师：孩子们，幸福的2005年即将过去了，刻满希望的2006年马上到来，你们想不想自己去制作一张美丽的2006年的年历呢？ 师：但是仅凭黑板上这些知识还不够，那就让我们继续去年历世界中寻找吧！ （学生观察自己准备的年历，自由地组合学习，观察研究） 学生汇报交流，结合学生的回答，并板书： 一年有十二个月 一、三、五、七、八、十、十二 31天 四、六、九、十一 30天 二月 28天 29天 5、引导学生小结：现在你对年月日有哪些了解？ （二）学习记各月天数的方法 1、讨论几个月天数的方法：不看黑板，你能准确地说出一年中每月的天数吗？小组研究一下，怎样准确地记住一年中的天数。 2、介绍拳头点数法： （1）用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数。（屏幕出示左拳头）拳头上有凸起和凹下，现在，我们从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）在凸起和凹下地方依次标上一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、（出示一、二、三、四、五、六、七）然后从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）依次标上八月、九月、十月、十一月、十二月 （出示八、九、十、十一、十二）。 （2）引导观察发现，你发现拳头上凸起的地方 凹下的地方和每月的天数有什么联系？引导学生说出凸起的地方，每月是31天，我们把它它们叫做大月。凹下的地方，除二月外，每个月是30天。我们把它们叫做小月。 （3）学生尝试用拳头记各月的天数。 3、反馈交流，你是怎样记的？结合学生说出的记忆方法，儿歌：一、三、五、七、八、十、腊 ，三十一天永不差。四、六、九、十一，三十天。闰年二月二十九，平年二月二十八。并说明：腊月就是指十二月。 （三）认识平年和闰年。 1、一年中哪个月的天数最特殊，为什么？ 2、哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？请大家说一说你手中的年历是哪一年的，这一年的2月是多少天？ 3、根据学生的回答填写下列表格。 年份 二月的天数 平年还是闰年（鼠标点击） 1993 28天 ? 1994 28天 ? 1995 28天 ? 1996 29天 ? 1997 28天 ? 1998 28天 ? 1999 28天 ? 2000 29天 ? 2001 28天 ? 2002 28天 ? 2003 28天 2004 29天 2005 28天 2006 28天 …. ? ? 观察这个表格，你又发现了什么？ 4、引导学生说出：每4年有一年2月是29天（或每隔3年有一年2月是29天） 5、老师告诉大家，二月是29天的年份叫闰年；二月是28天的年份叫平年。 （板书：平年、闰年） 6、师：看来大家发现这些特殊的年份和4有关系，我们试试用年份来除以4，看看有没有规律。 7、学生尝试用4除年份，观察结果。 得出：年份除以4能除尽的年份的2月有29天，其它的是28天。 8、学生分组说说表中的这些年份，哪一年是平年哪一年是闰年。 9、课件出示完成表格。 1992年（ ） 1998年（ ） 1600年（ ） 1994年（ ） 1904年（ ） 1700年（ ） 三、巩固深化（课件出示练习题） 1.填空 (1) 一年有（ ）个大月，（ ）。 （2）今年一、二、三月一共有（ ）天。 （3）劳动节是（ ）月（ ）日，它的前一天是（ ）月（ ）日。 （4）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 （5）1998年的二月有（ ）天。 （