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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 d t n l（1篇）|课标教材－教学教案   催开创造的芽苞──《d t n l》教学片断与评析  秦 吉 执教  民 一 评析  师：前几天学声母b p m f 的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗？  生齐：右下半圆b b b，右上半圆p p p，两扇门儿m m m，一根拐棍f f f 。  师：那么，d t n l 的儿歌怎么编呢？老师想让小伴侣们开动脑筋，自己来编，情愿吗？  生：情愿！  [评1：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供良好的支撑。同时，期盼性的语言又将学生推向了学习主体的位置。]  师：看看，b 和d 哪儿不一样？  生：b 半圆往右，d 半圆往左。  师：看得真认真！b 的半圆在右下部分，d 的半圆在左下部分。“右下半圆b b b ”，那谁会为d 编一句儿歌？  生：左下半圆d d d。  师：编得真好！你来当小老师，带着大家一起说。  〔生领说：左下半圆d d d〕  [评2：引导学生比较新旧材料，关心学生找到异同因素，进行类推、迁移，在对比中培植学生的创编策略。]  师：再看f、t 这两个声母，和f 相比，t 就似乎－－〔师在黑板上做倒置手势〕  生：〔争相发言〕倒过来了！  师：“一根