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人教版九年级物理 全一册 第十六章 16.3 电阻 教案设计 教 学 案（ 18） 课 题 电阻 课 时 1 班 别 课 型 探究课 时 间 教 具 投影仪 知识与技能 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；知道电阻的单位及其换算 教 关系；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 学 过程与方法 在探究决定电阻大小因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题的基本方 目 法。体验探究过程。 标 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验。 重点 电阻的概念影响电阻大小的因素 难点 电阻的概念 1 / 5 人教版九年级物理 全一册 第十六章 16.3 电阻 教案设计 阅读课文，查阅资料，小组讨论回答问题。 一、导体：容易导电的物体叫做导体； 绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。 二、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。 预 电阻的单位和换算 习 1．电阻的单位：欧姆，符号为 Ω； 2．电阻在电路图中的符号： 。 内 三、影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。 四、半导体及超导的相关内容 容 及 光敏电阻、热敏电阻。 学 法 指 导 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 2 / 5 人教版九年级物理 全一册 第十六章 16.3 电阻 教案设计 创设情境，揭示课 创设情境，引入新课 题。（ 2’） 用电池、灯泡、开关、导线组成一 个简单电路，闭合开关，观察灯泡 亮度；换一个规格不同的灯泡，再 次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗 了。 交流讨论并回答。 为什么电压一样，这个灯泡却变暗 了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝 容易导电，有的却不容易导电，今 天我们就研究导体的这种差异。 知道什么是电阻，解释电阻是导体 出示目标，交流预 本身的一种性质；知道电阻的单位 习。（ 5’） 及其换算关系；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。在探究决定电阻大小因素过程 中，体会用控制变量法研究物 理问题的基本方法。体验探究 过程。 激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验。  阅读学习目标。 各组交流预习情况， 不能 解决的问题师生讨论后 完成。 导体和绝缘体 小组进行实验， 组长分工 引导探究，小组展 1．导体：容易导电的物体叫做导体。 负责。实验结束选代表台 示。（ 15’） 2．绝缘体：不容易导电的物体叫做 前展示，并讲解说明，其 绝缘体。 他组质疑。 3．导体和绝缘体的各自用途举例。 探究内容： 电阻 导体电阻大小与哪些因 为什么铜导线与铁导线的用途不同 素有关 呢？同是导体为什么它们导电能力 又有不同呢？ 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 3 / 5 人教版九年级物理 全一册 第十六章 16.3 电阻 教案设计 课本图 6． 3－1 实验装置，把铁丝 和铜丝分别接入电路，观察一下灯 学生记忆单位和读法 泡的亮度有什么不同？ 此过程涉及到转换法 先将铁丝接入电路，合上开关，观 察小灯泡的亮度。 将铁丝换成长短、 粗细相同的铜丝， 此内容不足精讲点拨， 英 合上开关，观察小灯泡的亮度。 爱是学生自学内容 电阻的单位和换算 1 ．电阻的符号： R；电路图中的符 号是 。 2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符 质疑释疑： 号“ Ω”。 为什么说导体的电阻是 常用单位： 千欧（ kΩ），兆欧（MΩ ） 导体本身的一种性质 1 k Ω=103Ω ；1 MΩ=106Ω 3．几占常见的电阻值。 让多名同学说出电阻的概念 点评。 精讲点拨，质疑释 疑。（ 10’） 4 / 5 人教版九年级物理 全一册 第十六章 16.3 电阻 教案设计 这节课我们学习了电阻的概念， 知道了导体中都有一种阻碍电流的性质， 我们把它叫做电阻； 小 其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们间的 结 单位换算。 提 影响电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度，前三个都是导体内部本身的因素所商 升 定的，只有最后一个温度取决于外界的条件。 1．一条金属丝的电阻为 R，若将它们均匀拉长为原来的 3 倍，它的电阻为 。 2．下列说法正确的是（ ） 达 A ．一根导线从电路上拿下来它电阻为0 标 B ．铁的电阻一定比铜大 检 C．导体中有电流，导体中才有电阻 测 D ．导体的电阻大小取决于通过它的电流的大小 E．导体中的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流的大小无关 布置 作业 第三节：电阻 板 导体：容易导电的物体叫做导体； 书 绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。 设 电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。 计 电阻的单位和换算 1．电阻的单位：欧姆，符号为 Ω ；2．电阻在电路图中的符