2《但愿人长久》－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 2《但愿人长久》－教学教案   一、谈话导入 　　　　同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的缘由漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。才上心头，却下眉头，很多写月的诗词作品都表达了这种情愫。请同学们回顾一下所学过的有关描写月的作品。今日，我们将学习一篇新的诗词《水调歌头》，齐读课题。　　二、初读诗文　　　　出示诗歌《水调歌头》，学生自由朗读。　　　　指名朗读，纠正学生读音。〔阙，琼，绮〕　　　　这首脍炙人口的诗词，想象丰富，语言凝练，情感深刻，意境深邃，同学们在学习理解上遇到了较大的困难。请同学们打开课文《但愿人长期》，认真阅读这篇文包诗结构的作品，就能关心我们学习和理解。　　三、精读诗文　　　　读了课文，你感受和体会到诗人怎样的情感？　　　　诗人因为思念弟弟而心绪不宁，你感受到诗人怎样的心情？〔埋怨、宽慰〕　　　　课文一至三小节描写了诗人对弟弟的思念。在中秋月圆之夜，诗人为何单单想起了他的弟弟呢？什么是手足情深？课文中是怎样描写出他们之间的兄弟情深？指名同学朗读。从这些语句中，你感受到了什么？　　　　在这首诗