30《惊弓之鸟》教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 30《惊弓之鸟》教学设计之二－教学教案   　教学目标：　　　2.指名学生列举不理解的词语，并鼓舞查阅工具书的同学关心解释。 　　　3.出示幻灯或小黑板：　　　　(1)指导学生稳固生字〔辨形、正音〕。　　　　(2)熟读并理解词意。　　　4.指导学生理解重点词语。　　　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特殊娴熟的人。文中指更羸善长射箭。　　　　本领：就是本事的意思。　　　　凄惨：境况和遭受极其苦痛，令人难过。　　　　愈合：伤口长好。　　　　舍命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而特别诧异。　　四、思索、商量。　　　1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？〔更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“出名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。〕　　　　追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？　　　2.商量：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？　　　　(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处渐渐地飞来，边飞边鸣。”　　　　(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生规律推理：①大雁一般是成群地翱翔，这里却是“一只”，说明什么？②“渐渐地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。〔不做统一的要求